Friday, October 30, 2009

阅读推广新尝试——儿童阅读营(五之五)



一项项活动列下来,发现其实带动孩子阅读的方法还是蛮多的。那我们继续思考,这些活动要如何具体落实到儿童阅读营中呢?怎么样的架构与安排才能循序渐进、逐步推进呢?

我们的设计是这样的:




一些活动说明:


任务布置

我们打算以一个任务贯穿阅读营,这个任务是:制作一份读书小报。
读书小报的内容可以有书本的推介、阅读心得的分享、阅读活动的报导、小组读书会的记录、影视剧场的观后感、营员的读后感等等。

第一天布置任务以后,第二、第三天进行的活动将可以成为读书小报的素材。

营会每一天晚上都会有特定工委到各组去检查各组的进度,提醒进度慢的,也给予营员一些具体意见,以帮助他们制作出一份有素质的读书小报。

在营会第四天,8组将在一个宽敞的场地摆设各自的柜台,并展出各自的成果(读书小报)。我们打算邀请家长到来参观并担任评审,在看完营员的作品后将手上的星星贴给表现杰出的小组。各组营员除了展示各自的成果,也要扮演解说员的角色,向来宾解说自己的读书小报与制作过程中的一些趣事。


营员自主

第一天和第四天的活动是由工委决定,营员必须全程参与。但营会第二、第三天的活动将由营员进行讨论,拟定各自的时间表。打个比方,早上9点30分会有两项活动同时进行,分别是绘本分享会和儿童文学课堂。每一项活动的门票是4张组票,也就是说,每一项活动最多能让半数的营员参与。营员经过小组讨论后,决定要参与的活动,他们甚至拥有选择不参与活动的权利。如果他们觉得时间不足,向利用时间来制作读书小报,他们可以选择不参与某项活动,这就是我们说的“重自主”。然而,话虽如此,为了让营员更加主动,我们会设下一些条例,比如:“参加至少X项活动的小组将被授予XX勋章,以示表扬。”营员可将得到的勋章贴在读书小报上,为小报增值。


成果发表/结业礼

在成果发表以后,我们会集合营员与家长,进行一场简单的结业礼。除了颁发一些奖品给表现优异的营员外,我们也打算播放一些营会的照片,让家长了解我们这几天到底在做些什么。若营员反应良好,我们也会向家长提出建议(如:睡前讲故事、绘本共读等等),希望他们往后的家庭教育能做得更好。

这次营会必将购入大量童书,而营会之后这些童书将归彭亨佛教会图书馆所有。我们也打算在那个时候呼吁家长常带孩子来读书,如果可以,也请家长来借书回去与孩子进行亲子共读。


分享+交流

这是工委与营员之间的分享与交流环节,家长不会在场。我们打算安排一小时小组分享,一小时大组分享。我们希望营员能畅所欲言,说一说在这4天3夜阅读营中的一些感受或者感想。工委或者带组的哥哥姐姐也可以借此机会对营员说出心里话,同时也说一说对营员的期待。


有关儿童阅读营的构思与设计大致上暂时就谈到这里,期待各位的回应与指教。


Thursday, October 29, 2009

阅读推广新尝试——儿童阅读营(五之四)


还可以做些什么活动?


儿歌童诗唱起来

熟悉儿童文学的人都知道,儿歌与童诗是儿童文学中极具特色且富有巨大吸引力的文体。面对儿歌与童诗,我们可以说、学、逗、唱,陶醉在琅琅上口的韵律中。游戏歌、连锁调、颠倒歌、民间儿歌......绝对会让气氛high起来。


影视剧场

书与电影有着密切的关系,但很多孩子对此都一无所知。许多优秀的文学作品都会被改编成电影。以上幻灯片中的电影都是由儿童小说改编而成。让孩子享受影片之余,也让他们知道书与电影之间的关系,借此鼓动孩子的阅读兴趣。


文学剧场

戏剧是另一种呈现文学的方式。
让孩子通过不同媒介亲近文学,欣赏文学。


寻宝探险

整个营会似乎偏向“静态”,可以加入一些比较“动态”的活动吗?


小组读书会

精选8种书,每种书备有5本,每一组选择各自喜欢的书,进行共读。读完后,带组的哥哥姐姐主持读书会,让孩子们畅所欲言,分享交流。哥哥姐姐事先须吃透图书并设计读书会内容,才能有效引导孩子进入图书之精华所在。



说书馆

百家讲坛邀请众学者登台说书,有易中天说《三国》,亦有于丹说《论语》,各有各精彩。《三国》与《论语》的销量还因此直线上升,看来说书的魅力还真不小。

我们也来效仿效仿,在阅读营中让孩子们上台与其他人分享自己的读书心得,推荐好书。由于说书馆可以在小组读书会后进行,在读书会的帮助下,相信孩子是有办法进行说书的。此外,工委也可在第一天来个说书示范,向孩子们推荐好书。


阅读推广新尝试——儿童阅读营(五之三)


我们接下来思考,如何培养孩子的阅读兴趣?
如何让孩子感受阅读的乐趣?如何让孩子爱上阅读?




我们觉得,孩子对阅读兴致缺缺的其中一个原因是他们不曾接触真正优秀、真正适合他们的文学作品,也就是真正优秀的儿童文学作品。对此,我们可以扣紧两个部分:“机会”“经验”

机会:
我们必须把优秀的儿童文学作品展示在孩子面前,让他们有机会亲近经典,亲近文学。此外,我们也该适时引导激发,引领孩子真正走进文学的世界。

经验:
我们必须确保给予孩子的是一个亲近阅读的美好经验,一个轻松愉快、回味无穷、精彩纷呈的经验。有研究指出,对于让自己感到快乐的事,人会乐于去做,并且会一直去做。

基于“机会”与“经验”的思考,我们开始着手设计阅读营。

我们设计儿童阅读营时的一些主要概念:




第一项主要是让不同体裁的儿童文学展示各自的独特魅力,让孩子全面贴近阅读。

第二项是针对呈现方法,目的是让整个营变得较活泼有趣,也利用多元化的媒介来调动孩子的学习兴趣。

第三项是针对营会的气氛营造与操作方式。



谈了那么多概念,那具体可以做些什么活动呢?



绘本分享会

绘本肯定是可以调动孩子阅读兴趣的好东西!可以是围绕一本绘本的分享会,也可以是围绕一个主题,选择几本绘本。以大声朗读的方式讲故事,再设计一些延伸活动让绘本进入孩子心里。



儿童文学课堂

想起去年的阅读教学研习营,小朋友来上课的兴奋模样。若用心设计,一般课文的教学已经可以上得不错,那如果使用的教材是优秀的儿童文学篇章呢?有着这样的想象与信心,我们决定在阅读营中给孩子们上儿童文学阅读教学课。


阅读推广新尝试——儿童阅读营(五之二)



先谈一下整体的思路:

首先我们会思考,为什么要推动阅读呢?
阅读真的那么重要吗?人为什么阅读?





每个人一天只有24小时,而且身处特定的空间与时代中。
这样的条件限制了每个人的人生经验。
我们不可能亲身经历所有事件,比如:战争、逃亡、贫穷、放牧......
那我们要怎么在此局限中寻求突破,丰富自己的人生阅历呢?

我觉得,阅读肯定是一个很好的方法。
阅读一本书,相等于跟着作者的脚步,经历了作者所经历的人生。
阅读一本书,相等于与作者跨时空精神交流,汲取前人的生活智慧。

如果说让孩子从小培养起阅读的兴趣与习惯是一件好事,相信大家都不会有异议吧。但是,我们来看看现实的情况......


理想的教育应该是如此:




但在如今这个科技爆炸,娱乐至死的时代中的孩子却是如此:




孩子对书本只有压力,只有恐惧,没有好感。一有摆脱书本的机会,必将弃书本于千里之外。

正因如此,我们决定举办这次的儿童阅读营。


阅读推广新尝试——儿童阅读营(五之一)



儿童阅读营2009


宗旨 :
推动儿童阅读风气,引领儿童爱上阅读,养成阅读的习惯,读一流书,做一流人。

目标 :
1) 让儿童多接触世界优秀的儿童文学作品。
2) 让儿童体会阅读带来的喜悦与满足,并爱上阅读。
3) 让儿童养成阅读的习惯。

日期 :
2009年12月1日至3日(工委集训),2009年12月4日至7日(正式营)

时间 : 4天3夜

地点 : 彭亨佛教会

营员 : 40位(小学四、五年级)


缘起

在应试教育下,儿童课外阅读往往成为空谈。教师无奈地为考试而教,学生为了考试而学,师生都为考试而搞得焦头烂额,阅读仅是应付考试的手段之一。于是,阅读只会增加压力,毫无乐趣可言。长此下去,学生一旦毕业必将拒书本于千里之外,我们还谈什么“终身学习”?

无数学者回顾自己的成长过程,大部分的学习都是在课外发生,仅一小部分是课堂上习得。让小朋友自小感受阅读的喜悦,培养起阅读的习惯,相等于给他一把万能钥匙,让他打开无数扇人生之门,在浩瀚书海中呼吸日月精华,长成一位优秀之人。

儿童阅读的情况与国家发展,甚至人类文明息息相关,把优秀作品带到儿童面前,引领儿童爱上阅读已是刻不容缓。放眼众多社会角色,身处教育最前线的教师可说是最有条件推动儿童阅读的人之一。于是,我们决定踏出这任重道远的第一步,并放眼未来人手一书的灿烂光景。

彭亨佛教会一直以来在教育工作上不遗余力,每年都出钱出力,邀请师范学员到关丹举办儿童营,造福当地儿童之余,也让师范学员从实践中自我提升。今年,我们决定把握此难得因缘,让“儿童阅读”成为儿童营的主题,将所学理论付诸实践,为未来在校园里推动儿童阅读打下扎实的基础。

我们将尝试在儿童阅读营中运用国外一些推动儿童阅读的方法,如:大声朗读、读书会、制作读书小报等,并结合专案式学习(Project Based Learning)的模式进行。以下是有关儿童阅读营的抛砖引玉,无论是讨论、批评或指正接无任欢迎,让这些不成熟的构想在大家的讨论中不断趋向完善。


Saturday, October 24, 2009

淘气的意义——读《淘气包埃米尔》(下)





如何看待淘气

对于这样一个淘气的孩子,四周的人持着怎样的态度呢?

“伦纳贝亚的村民开始募捐。他们对卡特胡尔特庄园里的斯文松一家有这样一个淘气鬼十分同情。因此他们每个人捐50厄尔,把钱集中放在一个小袋子里,交给埃米尔的妈妈。‘你们如果把埃米尔送到美国去,这些钱大概够了。’他们说。”

埃米尔的妈妈有何反应?

“真幸运,埃米尔的妈妈不接受这项愚蠢的建议。她大发雷霆,把钱袋子扔到地上,钱币飞得整个伦纳贝亚到处都是。‘埃米尔是一个非常可爱的孩子,’她说,‘我们就爱他这个样子!’”

这不是一位母亲对孩子的溺爱,这是一位母亲对孩子的信任与宽容,也是一位母亲对孩子的不离不弃。

作者林格伦写出这个故事,是想批判孩子的淘气?是想让其他孩子引以为戒,从此不敢淘气?显然不是的。作者在故事一开始就说明,埃米尔长大以后当了社区委员会主席,成了全村最有出息的男人。

故事的最后一章以“埃米尔的伟大举动受到全体伦纳贝亚人的称赞,他的一切淘气被人们遗忘和原谅”为题,叙述了一个令人感动的故事。一个孩子完成了大人们都不敢做的事。寒冷的风雪中,埃米尔独自一人将奄奄一息的阿尔弗雷德弄上马车,然后赌上自己的性命,冒死将阿尔弗雷德送到数十公里外的马利安娜隆德就医,终于捡回了阿尔弗雷德的命。

在这起事件中,埃米尔展现了深刻的仁爱之心,他不忍看着好友阿尔弗雷德一天比一天衰弱,一天比一天更接近死亡。在此基础上,他以惊人的无畏精神,迈出了成人所无法跨出的第一步,再以巨大的坚持排除万难,最后终于将好友从死亡边缘拯救出来。

是什么给了埃米尔难能可贵的仁爱、无畏与坚持呢?作者林格伦以一个又一个的精彩故事告诉我们,是埃米尔的淘气!从另一个角度来看,埃米尔每一次的淘气不正是他无畏、热情与创意的展现吗?一次次的淘气让埃米尔的创意得到发挥与升华,一次次的淘气让埃米尔的生活能力不断提高。只有一个对生活无比好奇,对生命无比热情的人才能如埃米尔般在平凡的生活中创造不平凡啊!

解放儿童的文学,教育成人的文学

合上书本,回首现实生活,我们是怎么看待现实中一个又一个的淘气包?我想大多数人都会像伦纳贝亚的村民一样,瞧不起淘气的孩子,“真可惜,住在卡特胡尔特庄园里的斯文松家出了一个刺儿头,他呀,长大了也不会有出息。”我们会像埃米尔的爸爸一样,为埃米尔的淘气七孔生烟,我们甚至会以大大的拳头或粗粗的藤鞭来压抑他们。这个不对!那个不行!

所谓:“当局者迷,旁观者清”,身处其中的我们有时实在难以洞悉孩子内心真正所需,也对成人应该扮演的角色模糊不清。爱孩子,常会变成害孩子。儿童文学就有这样一种功能,它深入儿童内心,以一个成人的智慧从儿童的角度写出一篇篇深刻动人的作品。成人在阅读中成为一个“旁观者”,看见自己生活中被忽略的部分,反省自己的儿童观,完善自己的人生观。

很多人有这样一种观点,儿童文学仅仅属于儿童,是仅适合儿童阅读的文学。这里头的“儿童”指的是“生理上的儿童”,也就是年龄上尚未成年的人。其实除了生理上的儿童,还存在着“心理上的儿童”。8岁是儿童,80岁同样可以是儿童,只要我们还保有一颗单纯、善良的童心。

中国儿童文学学者朱自强教授如是评价儿童文学,“儿童文学是解放儿童的文学,教育成人的文学。”这句话的后半部分尤其需要被重视。在阅读了大量儿童文学作品后,我深有同感。儿童文学让我们慢慢走进孩子内心,让我们渐渐寻回那颗在现实社会中渐渐麻木了的童心,更让我们观照人生,不再浑浑噩噩。

儿童需要儿童文学,成人也一样。



* 《淘气包埃米尔》在线阅读
* 上一篇文章:淘气的意义——读《淘气包埃米尔》(上)


淘气的意义——读《淘气包埃米尔》(上)





“在与儿童打交道的过程中,成年人会慢慢变得自私自利,或以自我为中心。他们只从自己的角度出发来看待与孩子有关的一切,结果只能使他们之间的误解越积越多。”
——蒙特梭利《童年的秘密》


“淘气”这个词,在我国并不常用。我们更多地使用与这个词意思相同的“顽皮”、“调皮”与“捣蛋”。循着这些词进行联想,我们一般上会想到一个个让人头疼的顽童形象,一系列让人抓狂的胡闹行为。恶作剧、大吵大闹、任意妄为、爬上爬下、翻箱倒柜、天翻地覆、兵荒马乱、鸡犬不宁……想到这里,相信大家已经不寒而栗,眉头紧锁了吧?顽童在侧,也许一些人认为他们“可爱”,但觉得自己“可怜”的人似乎更多。

这本书述说着一个五岁顽童的故事。顽童的名字叫埃米尔,住在伦纳贝亚村的卡特胡尔特庄园里。住在那里的还有爸爸安东,妈妈阿尔玛,小妹伊达,长工阿尔弗雷德,女仆丽娜。还有两匹马,八头奶牛,三只猪,十只绵羊,十五只母鸡,一只公鸡,一只小猫和一只狗。故事就发生在这样一个大家庭里。当然,埃米尔是主角。

说埃米尔淘气,那他究竟怎么个淘法?又淘到何种程度呢?且听我一一道来……

埃米尔把小伊达当国旗升到旗杆顶

那是6月10日星期日,卡特胡尔特庄园里要举行宴会。埃米尔一家人都在为宴会忙得不可开交。对当地的宴会来说,升国旗是极之重要的事,负责升旗的是埃米尔的爸爸安东,埃米尔和小妹伊达在一旁观看。正当安东准备升国旗的时候,长工阿尔弗雷德突然从畜圈跑来,高声说道:“母牛下崽子啦!母牛下崽子啦!”无可奈何,安东只好放下手里的一切事情,赶紧往畜圈跑。旗杆旁剩下两个单纯的孩子。

“伊达抬头仰望旗杆顶上那个金色圆球。‘真高呀,’她说,‘在那上边定能看得很远,连马利安娜隆德也会看到!’埃米尔想了想,但是没想多久。‘我们马上可以试一试,’他说,‘你愿意让我把你像升国旗似的升到上边去吗?’小伊达笑了,啊,埃米尔真好,他总是能找出有意思的事情玩。”

然后,埃米尔拿起升旗用的钩子,紧紧钩住伊达的腰带,就这样把妹妹升上了旗杆。伊达升到旗杆顶后,埃米尔把绳子拴紧,就像爸爸平时做的那样。妹妹登高望远,笑了。这时,客人们到了。大家从远处望见如此特别的“国旗”,都惊呆了!可想而知,一心想逗妹妹开心的埃米尔不会有什么好下场。爸爸把埃米尔拉到木工房,把他关在里头自我反省。

对了,埃米尔家有一间木工房,是埃米尔每次淘气惹祸以后经常待的地方。那里有很多小木头块儿,埃米尔每次淘气惹祸后都会在木工房里削一个木头老头儿。他已经有了54个,看样子还会不断增加。

“对于这一次的淘气,埃米尔认为爸爸非常不公正。没有人告诉过他,不得让小伊达看马利安娜隆德。她只是看到了伦纳贝亚,但那不是他的错!”

各位,你们觉得错在埃米尔吗?

倒霉的爸爸

有关埃米尔淘气的趣事实在多不胜数,而且每一次都与众不同,正如埃米尔自己所说,“他淘气很少重复,总能找到新的花样。”那就再说一个埃米尔的淘气故事吧!那是7月28日星期六,埃米尔一天内就削了三个木头老头儿,很厉害吧!

每天早上埃米尔的爸爸安东都会悄悄来到厨房,在埃米尔醒来之前舒舒服服地喝早咖啡。美妙的早晨,爸爸会光着脚走路,不仅仅因为舒服,也为了省鞋,让鞋子地下的花纹保持得长久一些。埃米尔家的厨房最近常有老鼠出没。为此埃米尔想了很久,他决定在厨房内放置一个老鼠夹子。但夹子要摆在哪里呢?

“‘但是想起来多可怕呀,’埃米尔一边说一边停在厨房里的地板中央,‘想想看,如果老鼠来了以后不找面包渣儿吃,而啃爸爸的大拇指怎办呢?’可不能这样,埃米尔注意到这一点。所以他把老鼠夹子放在他爸爸经常放脚的地方,然后心满意足地爬到床上睡觉。”

第二天一早,厨房传来爸爸一声尖叫,妈妈闪电般冲进埃米尔的房间。“在你爸爸的大拇指从老鼠夹子里松下来之前,你赶紧到木工房去,不然你就别想活了。”就这样,埃米尔到了木工房,削了第98个木头老头儿。

到了午餐时间,埃米尔从木工房出来了。妈妈正在厨房准备午餐,“午饭我们吃肉片猪血豆腐。”她说。爸爸此时正躺在窗外草地上睡午觉。看到爸爸左脚大拇指上裹着被血浸湿的纱布,埃米尔很内疚,他想使爸爸高兴起来。因为他知道爸爸特别喜欢吃猪血豆腐,所以他就双手端着盛猪血的瓷盆,从窗子举到外面。

“‘看呀,爸爸,’他高兴地喊叫着,‘我们午饭吃猪血豆腐。’他的爸爸拿掉盖在脸上的草帽,用愤怒的目光朝埃米尔看了看。看得出,他还没有忘记老鼠夹子的事,为了将功赎罪,埃米尔更加卖力气。‘看这个,这么多猪血。’他一边兴奋地说一边把瓷盆进一步往外伸。但是你想不到有多么可怕,他失手了,猪血盆正好扣在躺在光天化日之下的埃米尔爸爸的头上。”

埃米尔的妈妈看了眼前发生事以后,又抓住埃米尔的手,把他风风火火地拉到木工房。就这样,埃米尔完成了第99个木头老头儿。

这一天还没结束。过了一阵子,埃米尔又被放了出来,这时埃米尔的妈妈正指派女仆丽娜去擦土豆丝,准备做土豆丝饼。丽娜很快就做好了一种粘稠的灰黄色面糊糊,盛在从埃米尔爸爸头上取下的瓷盆里。此时,埃米尔和妹妹伊达正在玩“点肚皮”游戏。

“当埃米尔在第八圈来到厨房的时候,正好遇上丽娜端着瓷盆走过来,她正准备在炉子上烙土豆丝饼,因为埃米尔想让丽娜也开开心,就用食指点了她一下,并高声说:‘点肚皮!’他本来不应该这样做。他不知道丽娜有多怕痒。‘嘿嘿,嘿嘿。’丽娜笑得前仰后合,就像一条虫子。你能想到有多么可怕,瓷盆从她手里滑出去。没人知道这瓷盆怎么会滑出去。只有一件事是清楚的,那就是饿得简直要发疯的埃米尔的爸爸正好从门外走进来,做土豆丝饼的糊糊全泼在他头上。”

妈妈再一次以迅雷不及掩耳的速度将埃米尔拉到木工房。埃米尔坐在木墩上,开始削第100个木头老头儿。他气得像一只毒蚁!一天坐三次木工房也太过分了,另外他认为也不公正。

“‘父亲到处瞎转悠我有什么办法?’他气鼓鼓地说,‘我在庄园里放个夹子捉老鼠,怎么会知道他偏偏走到那里被夹住脚。为什么总是他赶上猪血和土豆丝饼糊糊泼在头上这些最倒霉的事?’”

各位,你们觉得错在埃米尔吗?



* 继续阅读下篇:淘气的意义——读《淘气包埃米尔》(下)


Monday, October 19, 2009

多想拥有这样的朋友——读《长袜子皮皮》





“七岁的女儿因肺炎住在医院,妈妈守在床边。女儿每天晚上请妈妈讲故事。有一天她实在不知道讲什么好了,就问女儿:“我讲什么呢?”女儿顺口回答:“讲长袜子皮皮。”是女儿在一瞬间想出了这个名字。她没有追问女儿谁是长袜子皮皮,而是按着这个奇怪的名字讲了一个奇怪的小姑娘的故事。”
——李之义《林格伦和她创造的儿童世界》


一位充满了爱的母亲,一位卧病在床的女儿,一次偶然的讲故事,成就了这部非凡之作——《长袜子皮皮》。也许就因为这是一位母亲为生病的女儿说的故事,里头没有太多的目的与说教,所以单纯,所以纯粹。这或许就如董桥先生所说的那种姿态,“I am telling you a story.”没有成人社会价值的枷锁,长袜子皮皮可以活出自己,可以蔑视一切社会规范,可以在想象的天空中翱翔。

神奇的小姑娘

也许因为这是一位母亲的即席创作,二十五个章节仿佛二十五篇独立的小故事,仅有一条很细很轻的线贯穿其中。如此机缘使此书没有一个很明显的开头、过程、结尾,也没有一个很明显的前后呼应。故事从一个名叫长袜子皮皮的九岁女孩搬入小镇中的一栋破旧房子开始说起……

“门开了,一位奇特的姑娘走了出来:她头发的颜色像胡萝卜一样,两条梳得硬邦邦的小辫子直挺挺的竖着。她的鼻子长得就像一个小土豆,上边布满了雀斑。鼻子下边长着一张大嘴巴,牙齿整齐洁白。她的连衣裙也相当怪,那是她自己缝的。原来想做成蓝色的,可是蓝布不够,她不得不这儿缝一块红布,那儿缝一块红布。她的又细又长的腿上穿着一双长袜子,一只是棕色的,另一只是黑色的。她穿一双黑色的鞋,正好比她的脚大一倍。”

九岁的长袜子皮皮不仅外形奇异,她还有一些不同寻常之处:

“她力大超人,可以举起一匹马,可以教训凶狠的强盗,还可以轻而易举地把鲨鱼抛到远处。她还有一个装满金币的大手提包。”

故事就随着如此奇特的长袜子皮皮一直发展下去。故事主轴其实很简单,皮皮独自一人搬入了破房子维拉.维洛古拉,在等待船长爸爸到来期间与隔壁房子的两个孩子杜米和阿妮卡结成了好朋友。自从皮皮到来后,两个孩子的生活从此变得不一样。只要和皮皮在一起,日子总是那么多姿多彩,那么紧张刺激。书本每一章节大概都讲述了一个他们三人的精彩故事。

皮皮的马戏表演

有一次,三个好朋友一起去看马戏。马戏棚里,一位小姐正安稳地站在奔跑的马背上,皮皮冷不防“嗖!”的一声跳到马背上。那表演的小姐吓了一跳,使劲抽打跨下的马,想把皮皮摔下去。可是皮皮毕竟是皮皮,依旧稳如泰山。轮到表演走钢索时,皮皮又抢上钢索,把走钢索的小姐吓得跌了下来,之后就是皮皮的表演时间了。“她走到钢丝中间的时候,把一条腿伸到空中,她的大鞋就像一个屋顶盖在他的头上。她把脚一弯,就能在耳朵后边挠痒痒儿。”

可想而知,马戏班主是气得吹胡子干瞪眼,全场观众却又乐翻了天。这还不止,皮皮更是轻而易举的就击败了马戏团的压轴表演者——大力士阿道夫。她掷骰子般将大力士阿道夫一次又一次摔倒在垫子上,毫不费力。在这之后皮皮觉得无聊了,在座位上打起盹儿来。

曲终人散,杜米小声地对阿妮卡说,“不过我觉得还是皮皮表演得最好。”

皮皮万岁!

那是一个美丽的春天,皮皮从手提袋里抓了一大把金币,与两位好朋友上街去了。他们走进糖果店,买了各式各样整整十八公斤的糖果;他们走进玩具店,买了差不多店里的所有玩具。街上围了许多小孩,他们透着窗子看皮皮买糖,口水都快要流出来了。这时,我们的皮皮会怎么做呢?

“她向四周看了看,然后高声说:‘不吃糖果的小孩子请站出来!’没有人站出来。‘太奇怪了,’皮皮说,‘好吧,有吃糖果的孩子吗?’这时站出来二十三个。杜米和阿妮卡当然也是要吃的。‘杜米,打开糖口袋。’皮皮说。杜米打开糖口袋。于是,糖宴开始了,这是那座小镇上从来没有见到过的。所有孩子嘴里都塞满了糖,有甜的红糖,还有甘草泡泡糖和莓子饴糖,嘴上还可以叼一块巧克力卷糖。巧克力糖和莓子饴糖一起吃特别香。又有很多孩子从四面八方跑来,皮皮把糖果大把大把的分给他们。”

多么让人振奋的场面啊!我忍不住想高呼,“皮皮万岁!孩子万岁!”皮皮的大方慷慨与创意不只如此,她领着孩子们进入玩具店挑自己喜欢的玩具,还送给每个孩子一个陶瓷口笛。孩子们走上大街,都吹着口笛,皮皮给他们打拍子,大街上一时热闹非凡,仿佛孩子的狂欢派对。

失而复得的欢乐

直到有一天,皮皮的船长爸爸终于到来。原来皮皮爸爸在远方一座岛上当了黑人国王。非一般的女儿有非一般的父亲,父女俩的相会别有一番趣味。两人一见面就比赛扳手腕,互相将对方抛向高空然后又接住,玩非一般的音乐,跳不寻常的舞。气氛虽热闹,杜米和阿妮卡却不禁黯然神伤,这是为什么呢?因为皮皮就要离他们而去,与爸爸航向那神秘的小岛。

在为皮皮送行的那天,阿妮卡终于忍不住,哭了。小镇的孩子们都舍不得皮皮。结果呢?“我不忍心在这个绿色的地球上有人为我哭泣和伤心,特别是杜米和阿妮卡。快放下跳板!我待在维拉.维洛古拉不走啦。”皮皮从跳板上走了回去。欢乐又重新回到这个小镇,回到每个孩子身边。

航向远方的成长

一段日子之后,皮皮又收到爸爸寄来的信,再次邀请她到小岛上当公主。这次,皮皮真的去了,不过她还带上了两个好朋友,杜米和阿妮卡。要带这两位好朋友远走他乡,当然得通过两人的父母。像皮皮这样一个古灵精怪,不按牌理出牌的小姑娘,多少父母会放心让自己的的孩子跟着她呢?

“几乎所有小镇上的阿姨都对塞德尔格伦夫人说过:‘你大概不想让你的孩子同长袜子皮皮一起去,把他们送到遥远的南海去?你可能是说着玩的吧?’塞德尔格伦夫人却对他们说:‘为什么我不能这样做?大夫说,孩子有了病,需要换换空气。据我对皮皮的了解,她从没做过对不起杜米和阿妮卡的事。没有人像她那样体贴他们。’‘话是这么说呀。不过长袜子皮皮总是有点儿那个!’阿姨们一边说一边撇嘴。‘对,’ 塞德尔格伦夫人说,‘长袜子皮皮可能不那么好,但是她有一副好心肠。’”

是啊!拥有一副好心肠不是最重要的吗?只要拥有一副好心肠,还有什么是不能被体谅的?因为塞德尔格伦夫人的智慧,三个好朋友勇者无惧,乘风破浪往远方的霍屯督岛进发。三人在小岛上认识了许多黑人孩子,发生了无数有趣的故事。他们在树上摘果子吃,在大海中与鲨鱼展开惊险的追逐,在岛上与坏蛋斗志斗勇。这样的生活无疑是逍遥的,是快乐的,但日子久了人总是会想家的。三人于是又回到了维拉.维洛古拉。

晚安,皮皮

那已是一个寒冷的冬夜,星星照耀着维拉.维洛古拉的房顶。两位好朋友都各自回家了。破旧的房子里剩下皮皮一人。隔壁家的两位好朋友透过窗口,远远地望着皮皮。

“皮皮双手抱着头坐在饭桌旁边,她的眼睛带着做梦一样的表情盯着面前一支火焰不停跳动的小蜡烛。皮皮还在用梦一般的眼睛看着前方。她把灯熄了。”

故事在一片诗意中悄悄落幕。长袜子皮皮走入了每个孩子的心里,走进了每个孩子的梦中,走进了每个人的世界。



* 《长袜子皮皮》在线阅读


Saturday, October 17, 2009

近日得书





近日购入一批书,大多是在朱自强老师推荐下购得。
其中最难得的要数加登纳《艺术与人的发展》,
1988年的书,找到不容易啊,谢谢小曾。


【美】H
.加登纳著,兰金仁译,《艺术与人的发展》,北京:光明日报出版社,1988。

【意】皮耶罗
.费鲁奇著,陆妮译,《孩子是个哲学家》,北京:海南出版社,2002。

【法】卢梭著,李平沤译,《爱弥儿-论教育》(上下卷),北京:商务印书馆,1978。

【英】约翰.洛克著,杨汉麟译,《教育漫画》,北京:人民教育出版社,2006。

【英】大卫
.帕金翰著,张建中译,《童年之死》,北京:华夏出版社,2005。

【美】肯
.古德曼著,李连珠译,《全语言的全全在哪里》,江苏:南京师范大学出版社,2005。

【苏】阿莫纳什维利著,朱佩荣译,《孩子们,你们好!》,北京:教育科学出版社,2005。

刘晓东,《儿童精神哲学》,江苏:南京师范大学出版社,2003。

詹栋梁,《儿童哲学》,广州:广东教育出版社,2005。

刘晓东,《儿童文化与儿童教育》,北京:教育科学出版社,2006。

【美】E
.B.怀特著,任溶溶译,《吹小号的天鹅》,上海:上海译文出版社,2004。

【美】E
.B.怀特著,任溶溶译,《精灵鼠小弟》,上海:上海译文出版社,2004。

王力,《古代汉语》(四册),北京:中华书局,1999。








读了《夏洛的网》,忍不住找来怀特的另两部童话。



深觉自己古文底子太弱,在大风的推荐下买了这套《古代汉语》。