面对考试，我们该何去何从？（下）

　　学校假期前夕，终于接获最新时间表。开学后，将执教四、五年级的马来文与道德，以及一年级的数学与音乐。除了数学，我对其他科目都极陌生，未曾深入涉猎过个别的学科知识与教学法。尽管如此，钟声响起，还是得迈入教室。路难走，还得走，不能因个人的排斥心理，影响学生的受教权。

　　上一篇文章谈了些我在学校的观察，引来了不少朋友的感慨。形势比人强，这样的困境，大家都知道，大家都无奈，大家都心有余而力不足，不想成为帮凶却在无可奈何中随波逐流。洪流之下，初出茅庐的我又能如何自处？

认清客观现实的局限

　　拟定自处之道前，有必要认清客观现实的局限。首先，我是菜鸟，首要任务是适应与配合，先熟悉教育现场的运作。学校定下的规矩，还是得遵守。过早高举改革旗帜，既不实际，亦不会有成效。其次，在学校，成绩是硬道理。我虽不认同应试教育，但学生的成绩还是得看好的。一切行动的展开，得以学生成绩达到一定标准为前提。达到了校方的要求，才有筹码谈个人大计。

　　考虑了以上种种客观现实，我会往两个方向努力：一、提高教学效率，让学生化被动为主动；二、扩大学生的阅读量，让阅读为语文奠基。

提高教学效率，让学生化被动为主动

　　一周6节国文课，数来数去也只有区区180分钟。可是，要完成的教学内容包含了写作教学、阅读教学、语法教学等，还不包括应试的种种练习，时间实在不够用。不要题海，不要操练，不要加负，我看也只能选择提高教学效率。而提高教学效率，除了教师在备课方面得下更多功夫，更重要的是让学生化被动为主动，自主学习。说易行难，可以预见执行时的艰辛。

　　首先，我会先召开会议，向学生讲解必须完成的学习任务，然后让学生参与课程的安排。这包括：要用多少课时来完成学习任务、要以哪种形式完成学习任务、教师与学生在教学中扮演什么角色等。这种讨论过程，除了让学生明了学习内容，也希望能赋予学生自由和参与感，让学生在一定自由下决定自己的学习方式。我也希望这样的方式能让学生化被动为主动，毕竟课程是自己参与拟定的，执行起来会比较甘愿与投入。

　　此外，我会在教学中贯彻协作学习（Cooperative Learning）的概念。学生将被分成数个三人或四人小组，组内的每位成员都将扮演特定角色，并承担特定责任。这些责任包括了相互监督学习进度、为作业的素质把关，总而言之即是结合力量共同成长。当然，我的日常教学也会针对协作学习来设计，以小组活动为主。协作学习中，我还会尝试融入“货币制度”（从《全美最好的老师》偷师而来），让整个运作更有趣有效。具体操作如何，这里暂且不谈。让每个人都有责任，让每个人都有小组荣誉感，在良性竞争中化被动为主动，这是我的期盼。

扩大学生的阅读量，让阅读为语文奠基

　　一直相信“阅读是教育的根本”，读了《阅读的力量》后更是坚信不疑。语文是复杂的学问，应当通过整体认知来掌握，通过阅读来培养语感。将语文肢解至支离破碎的所谓“语文知识”，只会让教学效率低下。我教的是马来文，自然应遵循以上说法。于是，我打算网络一批较优秀也较简单的马来文童书，推荐给学生，让大量阅读为学生奠基。然而，由于我不熟悉马来儿童文学圈，只能四处询问，要求专家推荐。此外，到学校图书馆走一趟“寻宝之旅”，说不定能选出一些像样的马来童书。

　　除了把书准备好，还得把书推到学生面前，引起学生的阅读兴趣。这方面，我打算一周抽出2节时间，带学生到图书馆去，开展静默阅读（SSR，Silent Sustained Reading）。到了图书馆，我会先以精选图书为全班学生大声朗读，以此激发学生的阅读欲望，然后再让学生个别挑选自己喜欢的图书（必须是马来文），然后到图书馆某个角落阅读。选定图书并展开阅读后，学生不许高谈阔论，不许走来走去，也不许随意更换书籍。除了每周2节，我也会尽量尝试在课堂中介绍有趣的童书，鼓励学生开展课外阅读。

用心备课，灵活处理作业

　　除了上述两个重点方向，我亦会要求自己用心备课，将每一堂课的目标放小，但进行得透彻。课堂中，得尝试融入多元有趣的教学法，并将一些自学方法渗透其中，让学生在课余时间也能够自学。这些自学方法包括了预习与查找资料。

　　处理作业方面，我会主张重质不重量。与其让学生草率完成如山的功课，不如让他们专心做好量少质精的作业。我会控制功课量，尽量让学生在课内完成，把放学后的时间留给课外阅读。功课达到一定质量标准的学生，可豁免操练操练再操练的作业形式。这么做，无非是想鼓励学生把事情做少但做好。这方面的强调与跟进，可通过“货币制度”中的红利与罚款来贯彻。

有待解决的核心问题

　　以上所谈，仅为教学在技术层面上的操作。最核心也最让我头疼的问题，是我本身对马来文缺乏好感。这绝对是大问题。自己对马来文不感兴趣，要如何感染学生，让学生亲近马来文呢？因此，我想还是要逼自己走近马来文，多阅读马来文学，试图让自己对马来文产生好感。也只能如此了，是吧？

　　以上是我在洪流中的自处之道，一切尚处纸上谈兵的阶段。过程中，挫折免不了，期盼自己能够在挫折中坚持下去，不断反思与调整，带着理想向前迈进。