“爱吵爱闹，意味着一个人的心门是闭塞的。他的眼里只看见自己，他的耳朵只听见自己。这样的人，怎么可能从生活、从书本有所吸纳和汲取？”
——中国小学语文教师薛瑞萍
一大清早，还没上课，一个个活力十足的身影已在课室里来回奔走，嬉笑怒骂之声不绝于耳。美丽的早晨，见到知交好友，天南地北聊一聊当然免不了。拍一下背，勾一下肩，开几句玩笑，自然也是例行公事。课堂上，交头接耳、走过位、跑神，似乎也渐渐成了一般情况。
有活力，有个性，有想法，活跃好动，这是好事。然而，如果一个人长期处于“动”的状态，完全静不下来，那将非常可怕。任何领域的佼佼者，都需具备“静”的能力。篮球员必须静下心来，在场下有纪律地进行训练，在场上冷静地执行战术；科学家必须静下心来，阅读消化一笔笔资料，耐心细心地进行实验；企业家必须静下心来，参考分析各方情况，明智用心地经营事业。能“动”而不能“静”的人，只能像只无头苍蝇，毫无方向，四处乱撞。
我期许这班同学，不只能“动”，而且能“静”。体育课，不只能在绿茵场上自由奔跑，还能听清指示，遵守规则，真正享受游戏。课堂上，不只能谈天说地，嬉戏玩乐，还能专心听课，静心阅读。校园里，不只能追逐喊叫，还能爱护校园，为人着想。动静结合，才能成为更好的人。
动，是本能，不难做到；静，要学习，不易办到。
上课前，和同学追逐玩乐、高声呼喊，只需让自己跟着本性走，一点不难。要做到珍惜时间、沉醉书海、轻声细语，坦白说，不容易。上课时，跑神、走位、聊天，只需放任自己，一点不难。要做到静下心来、积极进取、全神贯注，老实说，不简单。
然而，正因不容易不简单，才显出学习的可贵。要变成更好的人，只有更努力，不是吗？
记得有一天，我分别于第一、第二和第九、第十节进班，宛若进入两个截然不同的世界，说是天堂与地狱，一点不夸张。首二节，他们精神饱满，全神投入教学，师生其乐融融；末二节，他们躁郁不安，跑神顶嘴唱反调，师生剑拔弩张。这说明什么？一、他们的专注力有限，难以应付长时间的学习。二、他们是能够投入学习的。
看到了他们恶魔的一面，也见到他们天使的一面。这班同学绝对拥有静下心来的潜能，这点我坚信不疑。中国薛瑞萍老师说：“培养孩子的静气，是家长和教师的共同责任。”如何培养？薛老师说：“自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静——尽量柔和地对孩子说话。”
于是，每天早上课前15分钟，我拎着收音机，走向课室。插入优盘，轻音乐响起，我坐在教师座位，翻开一本书，专心阅读。“随风潜入夜，润物细无声”，我相信，姿态是会传染的，榜样是有力量的。坚持下去，一个阅读身影，将招引更多阅读身影。
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