2016教学日志（十九）：好字如何好

1月28日（星期四）
好字如何好

        批改了同学们的习作，带着一叠活动本，一包水果布丁，来到精明课室。今天要派礼物，表扬把字写好的同学，让写得好的字登场，现身说法：好字如何好。

    托实物投影的福，把写得好的活动本放到镜头下，同学写的字即跳上荧幕，一清二楚。让同学仔细观察字的间架结构，向他们说一说怎样才称得上“写得好”，“好字”又是怎么写出的。点评好字，公布作者，颁发奖品，一位位名字被念出的同学来到课室前，脸上无限光荣。写得好的，恭喜，再接再励；写得不够好的，加油，继续努力。

    打铁趁热，颁发礼物后，让写得未臻理想的同学马上修改。好些同学主动请教领了奖的朋友，“小老师”们也大方分享心得。没有指示，一切是那么自然，颇出意料之外。于是乐见其成，随机表扬了互相学习的同学，四处巡视，帮助其他同学把字写好。好些同学开窍了，写得端正工整。当然，还是有同学懵懵懂懂，随意写。日子还长着呢，未来几乎每周都会有写字训练，提点提点再提点，总会开窍的。

    最后一节的道德课，照旧让同学轮流挑选一本绘本，带回家亲子共读。有的同学借到心仪的书，笑容满面，满心欢喜；有的同学眼看所爱被借走，有点失望，只好退而求其次。人生不正是如此吗？有些时候称心如意，更多时候波折连连。如何坦然面对不如意，是一门更深的功课啊。

    看到同学渐渐轻车熟路，慢慢学习体谅与等待，甚是安慰。本周最受欢迎的作品，当数《中国民间童话系列》绘本了，人人都盼望把它捧回家。我把这情况当作对老师讲述的肯定，内心窃喜。