我国华小课本有一特色，在描写历史人物时总爱强迫他们“隐姓埋名”，不让他们以真面目示人。继2年级的“年轻人”（韩信）、3年级的“天神”（炎帝）以及4年级的“爱国诗人”（屈原）之后，又有一位历史人物惨遭毒手！
这一回的受害者出现在小学3年级华文课本第36课《急性子的张飞》。课文讲述三国悍将张飞在一次战争中被敌军围困，战情吃紧下命手下书写求救信的趣事。急性子的张飞见手下慢吞吞，一把抢过毛笔，“在布上画了个圆圈，里边写了一个‘张’字”，便把信送出去了。
课文之后是这么写的，“张飞的结拜兄长接到他的信，拆开一看，根本弄不清楚他要表达什么。幸好孔明在一旁，他一看就明白了……”奇怪了，故事中明明出现了3个历史人物，怎么只见“张飞”与“孔明”两个名字？还有一个是……嗯，“结拜兄长”。
此“结拜兄长”是何许人？熟悉《三国演义》的朋友都知道，张飞只有两位义兄，关羽与刘备。由于军师孔明就在身旁，这位“结拜兄长”想必就是大名鼎鼎的刘备了。究竟是何原因造成张飞和孔明都能粉墨登场，而贵为皇叔的刘备却要躲在“结拜兄长”的招牌之后，显得畏畏缩缩呢？
原因很简单，要怪就怪刘备好姓不姓，偏偏姓“刘”。要知道，“刘”字不在咱1、2、3年级生字表里头，欲登课本之堂可说是痴人说梦。
刘备受委屈也就罢了，最可怜的还是天真无邪的孩子，本是一个熟悉《三国演义》人物的绝好机会，只因蛮横霸道的生字表，他们也只好带着依依不舍的心情，向刘备说“拜拜，下次再见”。
“同学们，那位看不懂张飞意思的人物是谁呀？”
“张飞的结拜兄长咯。”
“张飞的结拜兄长是谁啊？”
“就是他的结拜兄长咯。”
学生据实以答，教师无言以对。
除了让一些历史人物上不了台面之外，咱小学华文课本有时甚至硬推一些不三不四的人物上台，时而张三，时而李四，时而王五，也没搞清上演着的是究竟是怎么样的一出戏。这种状况在小学3年级华文课本第34课《猎人和狐狸》可见一斑。
《猎人和狐狸》讲述一个猎人捉到一只狐狸，将他关在笼子里。狐狸向猎人说明猎杀狐狸会使狐狸绝种，下一代将再也见不到狐狸了。于是，猎人想了想后，便将狐狸放了。很明显，这篇课文是想向孩子传达“爱护动物”的讯息，并说明胡乱猎杀动物将导致动物绝种。此构思是很不错的，但课文以狐狸为动物代表却会引发严重的“副作用”。
在动物故事或动物寓言的写作中，故事中的动物都具有鲜明形象与浓厚象征意义。那狐狸又有着什么样的形象与象征意义呢？相信大家脑海中十之八九会浮现“奸诈”、“阴险”、“狡猾”的形象。让形象如此负面的狐狸说出微言大义，势必让课文的说服力大打折扣。孩子也许还会嘲笑猎人的愚蠢（因狐狸“狡猾”的一番话便放走他），而完全忽略了文中“爱护动物”的中心思想。
动物种类如此繁多，为何课本编写者会执意选择形象与课文中心思想落差如此之大的“狐狸”呢？举目望去，生字表还真没让人失望，“狐”“狸”二字整齐地列在课文下的生字栏中。
在生字表的淫威底下，历史人物在千呼万唤下也只能“犹抱琵琶半遮面”，骨瘦如柴的张三李四却得打肿脸皮到台上去充胖子。生字表还真叫课本太沉重啊！
* 此文刊于《星洲日报》活力副刊 27.2.09
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在报章已经看过了
ReplyDelete虽然对方写得好
也不需再转载，当成自己部落格的题材吧
ape，
ReplyDelete想必您是误会了。
这些文章都是我的作品。
在报上刊登后转到自己的博客，应该没问题吧？