改良《每日简评》，盼局限出创意

　　最近读《跟TED学表达，让世界记住你》，里头一段话让我有所反思： 

　　“马修·梅伊在他的著作《减法的法规》中解释了精简背后的科学，他指出：‘有智慧的局限可以激发创意。’他强力主张，为你的演说设定界限或限制，反而能让你集中焦点，建构出一个有利于创意产生的叙事架构，‘近年来的研究推翻了普遍迷思，证实想象力的主要活动，也就是创造力，需要的不是无拘无束的自由，它反而得靠限制和阻碍才得以产生。”

　　今年带新一批五年级，让学生写《每日简评》，记录日常生活。写了半年，学生似乎写不出惊喜，大多流水账。莫非是过于自由，反倒无迹可寻，无所适从？ 

　　受台湾苏明进老师的书启发，对《每日简评》做了改良，赋予每一天的简评不同主题：

星期日 ： 创意小故事 

星期一 ： 成语串串烧 

星期二 ： 有你真好 

星期三 ： 和自己对话 

星期四 ： 写信给老师 

星期五 ： 童心看世界 

星期六 ： 生活小插曲 

【星期日】创意小故事： 
　　应用三个指定词语，写成一个富有创意的故事。尝试做到内容完整，语句通顺，表达清楚。 

【星期一】成语串串烧： 
　　自己选定三个成语，把成语串联成一段有意义的文字。用过的成语，不得重复。尝试弄清楚成语的意思，学习应用成语。 

【星期二】有你真好： 
　　回想过去的一周，哪些人对你伸出了援手？哪些人为你的生命增添了光彩？哪些人给你带来了喜悦和感动？写出你想感恩的对象，他（她）做了什么让你有所触动。尝试以“一个人，一件事”的形式，写得集中。 

【星期三】和自己对话： 
　　进入自己的内心世界，回顾过去的一周，自己是否做了一些好事？自己是否在某些方面有所成长（学习态度、待人处事、情绪管理等等）？是否发现了自己的缺点？在“好事”、“成长”、“缺点”之中，选择其中一个主题，与自己对话，为自己打气，给自己建议。 

【星期四】写信给老师： 
　　有什么话想对老师说吗？可以是生活小事的分享，可以是你对一些事物的想法和疑问，也可以是你对课堂和校园活动的建议。总之，内心有什么话想对老师说，都可以写，只要是真心的。 

【星期五】童心看世界： 
　　从过去一周的报章，选择一篇最能打动你的报道，剪贴后，说一说你的看法。你可以说明为什么会选择这篇报道，你对这篇报道有什么想法。尝试写得完整、详细、深入一些，不蜻蜓点水，不敷衍随便。 

【星期六】生活小插曲： 
　　记录生活中一件你觉得有意思的事。可以是让人捧腹大笑的，让人火冒三丈的，让人深思的，也可以是让人印象深刻的。总之，这件事必须是有意思的，是值得记下的。尝试把事件叙述清楚，写出自己的感想。 


　　自己也跟着主题，和学生一起写《每日简评》。