2016教学日志（二十六）：儿童也能写作（二）

5月8日（星期日）
儿童也能写作（二）

        上回的仿创实践，让我见识到小朋友的语言天份与潜力，让我对儿童也能写作更具信心。隔了两周，带着中国左伟老师创作的绘本《好神奇的小石头》，又给他们上了一堂创意读写课。

    左老师这部作品互动性极强，翻页间邀请读者加入猜测，有趣好玩得不得了。更棒的是，小石头每变身一次，都会出现一首节奏明快的儿歌，与图片相映成趣。边读边猜，边猜边玩，边玩边赏，领着他们聚焦其中四首儿歌：

小老鼠，上灯台，

一直玩到妈妈来。

大鸭梨，甜又脆，

小朋友们排好队。

小汽车，嘀嘀嘀，

开到东来开到西。

小刺猬，一身刺，

叽里咕噜捡果子。

    通过四首儿歌的朗诵与对比，感受其中韵律，发现其中主角与字数。然后，集思广益，尝试以口头创作的方式，为青蛙和蘑菇设计儿歌。接着，再个别为母鸡、企鹅和鲸鱼创作一首儿童。小朋友的仿创之作如下：

大母鸡,带小鸡,

到处去找食物吃。

大母鸡，生下蛋，

小鸡们排好好队。

大母鸡，带小鸡，

小鸡小鸡叽叽叽。

小鸡鸡，叽叽叽，

跟着妈妈去散步。

大母鸡，不会飞，

她会照顾小鸡们。

小企鹅，排好队，

跟着爸爸回家去。

小企鹅，好可爱，

住在很冷的地方。

小鲸鱼，好可爱，

游啊游啊好舒服。

小鲸鱼，水里游，

头上喷出小瀑布。

小鲸鱼，学游泳，

他会跟着妈妈游。

小鲸鱼，会喷水，

也学会了游泳呢！

小鲸鱼，水里游，

游来游去真开心。

小鲸鱼，小鲸鱼，

快快乐乐水里游。

    发表环节，读着自己创作的儿歌，小朋友笑容满面，一脸自信与满足。听着老师的称赞、同学的掌声，过了一把小作家的瘾。玩中学，学中玩，不知不觉积极动脑，不知不觉拿捏节奏，不知不觉斟酌语言。

    朱自强教授说，“在本质上，在语文教育中，学生学习的不是语言，而是学习用语言建构意义、建构心智世界的能力。语言的习得是建构的过程。”希望自己方向正确，走在朱老师说的道路上。