实习笔记（七）：教育，漫长而隽永

在众人眼里，4K无疑是充满问题的一班。上课不专心、对老师没礼貌、学术成绩低落、班级秩序乱糟糟、不交功课……在这样的班级授课，教师需要拥有良好的修养，才不至于天天暴跳如雷，心浮气躁。要把这班学生教好，教师必须付出非一般的心力，展现非一般的智慧。老实说，这是很累人的。

对付“顽劣”之班级，通常有两种主流方法：一、鞭打教育；二、爱的教育。前者，杀一儆百，让学生屈服于铁拳之下，让秩序在最短时间内井井有条。他们相信，“这是为了学生的学习，为了学生的将来，学生以后会明白，会感激我们。”后者，动之以情，让学生溶化于满满温情之下，让秩序在情感中自然和谐。他们相信，“唯有让学生发自内心向学，学习才是有意义的。”

鞭打教育，迅速见效却未必持久；爱的教育，漫漫长路却影响深远。在教育路上两者择其一，我选择后者。于是，我不带藤鞭上学，我选择带笑容上学；我不对学生声色俱厉，我选择低声下气。我给学生写纸条，称赞他们的优点，提出他们的缺点；我给班级写公开信，赞扬他们的表现，说出我上课的感受；我让学生写周记，让他们写出所见所感，在回复中鼓励他们向上向善。

有时，我难免会为学生的一些负面行为感到伤心难过，甚至当场训话，但都遵循着“动之以情，晓之以理”的原则，尽量不让言语中掺杂一句负气的话。有时，学生在态度上才刚刚有了小转变，却又马上故态复萌，我仿佛被一盆冷水迎头浇下，很冷，心灰意冷。爱的教育真的有效吗？我有时候会很怀疑，尤其是四周鞭打教育“效果显著”之时。

转念一想，既早已知晓爱的教育是条漫长之路，又何必如此心急，如此不安呢？一念及此，我不禁莞尔，信心又回来了。种子播了下去，也许不会马上发芽成长。看不见破土而出的幼苗，难道我们就不播种了吗？相信学生，相信自己，相信爱，种子总有破土而出，茁壮成长的一天。

教育本是极其艰难，极其漫长的事业。刚刚启步便想抄捷径而行，非虔诚教育工作者之所为。一步一脚印，心虽疲，步虽艰，然回首来时路，每一步都刻骨铭心，每一步都回味无穷。

写这篇文章勉励自己，亦勉励教育路上的同道。