局限激发创意——《每日简评》的主题写作

局限激发创意——《每日简评》的主题写作


  　　“有智慧的局限可以激发创意。近年来的研究推翻了普遍迷思，证实想象力的主要活动，也就是创造力，需要的不是无拘无束的自由，它反而得靠限制和阻碍才得以产生。”

——马修•梅伊《减法的法规》

    带新的一班，五年级华文。参考中国特级教师管建刚的方法，年头开始让学生写“每日简评”。所谓“每日简评”，是一天写一小段文字，记录当天生活，抒发感想，有话则长，无话则短，日日不断。初衷是让学生练笔之余，能用心生活，发现平凡中的不平凡，积累写作素材。写了半年，学生似乎渐渐“麻木”，写不出惊喜，越趋流水账似的应酬。写作热忱也日益低落。

    莫非过于自由，反倒令他们无迹可寻，无所适从？一次翻阅台湾苏明进老师的《希望教室》，获知他也让学生写日记，且方法独特，顿时眼前一亮。除了一般的记录生活，苏老师让学生每天针对不同主题进行书写。受苏老师启发，我对《每日简评》做了改良，赋予每一天的简评不同主题：

    【创意小故事】：应用三个指定词语，写成一个富有创意的故事。尝试做到内容完整，语句通顺，表达清楚。 

    【成语串串烧】：自己选定三个成语，把成语串联成一段有意义的文字。用过的成语不得重复。尝试弄清成语的意思，学习应用成语。 

    【有你真好】：回想过去一周，哪些人对你伸出了援手？哪些人为你的生命增添了光彩？哪些人给你带来了喜悦感动？写出你想感恩的对象，他（她/它）做了什么让你有所触动。尝试以“一个人，一件事”的形式，写得集中。 

    【和自己对话】：进入自己的内心世界，回顾过去一周，自己是否做了一些好事？自己是否在某些方面有所成长（学习态度、待人处事、情绪管理等等）？是否发现了自己的缺点？在“好事”、“成长”、“缺点”之中，选择其中一个主题，与自己对话，给自己建议，为自己打气。 

    【写信给老师】：有什么话想对老师说吗？可以是生活小事的分享，可以是对一些事物的想法和疑惑，也可以是对课堂和校园活动的建议。总之，内心有什么话想对老师说，只要真心，都可以写。 

    【童心看世界】：从过去一周的报章，选一篇最能打动你的报道。剪贴后，说一说你的看法。你可说明选择这篇报道的原因，你对这篇报道有什么想法。尝试写得完整、详细、深入，不蜻蜓点水，不敷衍随便。 

    【生活小插曲】：记录生活中一件你觉得有意思的事。可以是让人捧腹大笑的，让人火冒三丈的，让人深思的，也可以是让人印象深刻的。总之，这件事必须是值得记下的。尝试把事件叙述清楚，写出自己的感想。

    水能载舟，亦能覆舟。主题，可以是灯塔，也可以是框架。希望这七个主题是前者，是马修•梅伊言中“有智慧的局限”，既能激活思维、开发创意、提供写作方向，又能引导学生更全面地品味生活。

 

此文刊登于：《联合日报》30.8.2014