【每日简评】2014.8.31（生活小插曲）

2014年8月31日（星期日） 晴

主题：生活小插曲

标题：立卑公开课反思

　　昨天，受邀到彭亨立卑，参与了阅读教学研习营，给一班三、四年级的孩子上了一堂课——《蛇与庄稼》。值得一提的是，这一回，与我同课异构的是我的恩师——老黄博士。

    

　　所谓“同课异构”，是两位老师用不同的教学构思，分别给两班学生上同一篇课文。从两堂针锋相对的课中，能对比两者之长短优劣，激发更大的思维火花。

    

　　上完课，当下的感觉是：学生思维跟不上，这堂课上得很吃力。直觉告诉我，主因是学生热身不够，身为教师的我也一样。师生都热身不够，以致双方都没完全释放。

    

　　待思绪沉淀，对于自己的教学设计，我依然认为是可行的，是优秀的。问题不在设计，而在临场发挥，在技术层面。该承认，这一回我考虑得不够缜密，对教学推进中的细节想得不够透彻。若往后还有机会上这堂课，我有信心能做好。

    

　　我和老黄应该都清楚，公开课的意义，其实不在于把课上得热闹，上得完美，上得无懈可击。重点在于，两堂课所制造的张力与引发的思想碰撞，让在场的老师们有了怎样的反思与领悟。我们都期望，公开课是“我们一起来思考”，而非“大家一起来学我”。

    

　　然而，现实与理想总存在差距。教学构思再好，做不出来，也是枉然，终究难以叫人信服。课堂即使有“门道”，还得依赖“热闹”来传达。有了“热闹”，大部分人才会开始关注其中的“门道”。

    

　　千里迢迢来上课，却未能发挥水准，多少叫人遗憾。但事物之间的联系往往是复杂的。当下的遗憾或能促我成长，在往后的路上走得更远。长远来看，也许并非坏事。

    

　　另外，与老黄同课异构叫人兴奋。尤其是他的设计已臻完善，我必须在此前提下另辟蹊径。这挑战虽大，却以另一种方式逼我跳出框框，探索其他可能性。

    

　　感恩老黄，感恩立卑教师工会，感恩一切助缘，我挺享受这挑战带来的压迫感与成就感。虽临场未能完全发挥，但构思还是相当无愧的。若我和老黄的同课异构引发了大家对阅读教学的思考，那心中愧疚也许就能减轻几许了。