第一天进班

2009年3月24日


第一天进班，做些什么好呢？向大风偷了几招，呵呵呵。

“同学们，我们大家都有名字对不对？”
“对～”
“有没有哪位同学是没有名字的啊？”

学生笑。

“那么，我们的名字是谁为我们起的啊？”
“爸爸”“妈妈”“我自己”

学生笑。

“对啊，我们的名字都是长辈为我们起的。其实啊，他们为我们起的名字都是很有意思的，都是希望我们以后做个好人，做个有用的人。同学们请看这里。”

教师在黑板上写上几个一早背熟了的名字，“张勇康”“劳爱恩”“张渊博”。学生见到同学的名字上榜，议论纷纷，小声说，大声笑。真羡慕一年级的小朋友，什么事都能笑他一轮。

“同学们，老师来猜一猜，勇康的爸爸妈妈可能希望勇康长大后勇敢又健康；爱恩的爸爸妈妈也许希望她长大后有爱心又懂得感恩；渊博呢？他的爸爸妈妈可能希望他长大后学问渊博得不得了，成为一个很聪明，很有学问的人。”

学生听完每个名字的解说后都笑了一轮。那些被点名的同学更是兴奋不已。

“好，我们班还有一位同学叫‘林杰’，对不对啊？”教师在黑板上写下“林杰”。
“林杰，老师叫你啊！”
“看吧，人的名字有长有短，一些人的名字只有两个字，一些人的名字有三个字，都是很有意思的名字哦。老师比较特别，老师的名字有四个字！”
“哇～”

老师写下自己的名字，正式向学生自我介绍。

接着，老师请学生一个个轮流说出自己的名字，并比一个最喜欢的动作。学生似乎有点害羞，不大能放开来玩。大家都自我介绍完毕后，我开始利用幻灯片，向学生讲述绘本《小猪变形记》（按：台湾版译作《小猪不会飞》）。

为什么选择这本绘本？除了让学生对我有不一样的第一印象外，我是想让学生对自己有信心，知道我会尊重他们的个性，千万别成为“标准”小孩。

未讲故事前，趣事已经上演。

“有哪位同学听过有关猪的故事吗？”
“老师我有，三只小猪。”
“很好，还有谁听过其他有关猪的故事吗？”
一堆学生举手，我一一让他们说话。不说还好，一说惊人。
“老师，四只小猪。”
“四只小猪？有这个故事哦，老师没听过，呵呵，谢谢你。”
“老师，九只小猪。”
“哇，越来越多只猪了。你们别骗老师哦。”
“老师，八只小猪。”
“十二只小猪。”

哇唠～够力～

“还有其他的故事吗？”

随手一点，点到一位举手的小女生。

“来，你说说看。”
“嗯，嗯……”

够力，没准备答案也举手？

“嗯……嗯……三只小猪。”

啊！真的被炸到了！

幻灯片一出，学生一下子被吸引住了。加上我生动的讲述（老黄卖瓜），学生整个过程的笑声是未曾停止的，似乎都乐在其中。在看绘本的过程中，孩子的观察力还真不是盖的，好多我未曾注意的细节都被他们发现了，他们真的让我又重新看了一次这本绘本。

说完故事，我派了半张A4纸给每位学生，让他们将自己最喜欢的东西画出。希望能从他们的图画中一窥其内心世界，呵呵。结果发现好些学生画了BEN 10，一些学生更画了钞票、钱币，让人大吃一惊。还真现实啊～

与1K班的初次见面就这样过去了，感觉上我们的关系建立得还不错。明天就要开始上课了，教案还没写，脑海一片空白，够力～