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天使，究竟是何模样？背插一对翅膀，头顶一轮光圈，手握一根魔棒，然后散发耀眼光芒，是这样吗？天使，肯定是干净美丽的吧？天使，一定面带微笑，和蔼可亲吧？
你，见过天使吗？
那是一个烈日当空的午后。天上的火球烧得起劲，底下的人们似乎成了溶化中的冰淇淋。这样的天气，只要稍微动一动，豆大的汗珠会马上在额上汇成小溪。同学们大概都想马上冲回家，窝进冷气房里吧？
然而，现实往往事与愿违。今天学校有活动，UPSR华文作文讲座。时间：酷热的下午两点至四点。地点：只有两把风扇的精明课室。对象：略显疲累的四、五、六年级学生。
下午一点四十五分，太阳依旧猛烈，空气依然闷热。三十个小身影鱼贯进入精明课室。课室里有三排桌子，仅能容下区区十八人。也就是说，另外十二人必须到各自的班级去，另外搬桌椅。这样的搬搬抬抬对活力十足的小子来说本来也没什么，但大家毕竟上了一天课，又刚吃饱，再加上酷热的天气，谁也不想干这活。
于是，眼明手快的六年级学生坐满了前面两排桌椅。很快的，第三排座位也被一些五年级学生填满了。眼见再无空位，被落下的四、五年级学生只能大叹倒霉，拖着身躯当“苦力”去了。众多心不甘情不愿的背影中，似乎有一个特别与众不同。没有埋怨，没有沉重，取而代之的是一脸的好笑容，还有轻快的步伐。那是我班的小希。
“老师，借过。”转过身，小希抬着不算小的桌子，出现在我背后，小伙子已经汗流浃背，但笑容依旧。我侧过身子，给了他一个微笑。才将桌子放下，小伙子没停下脚步，又出去了。
“老师，借过。”熟悉的声音在身后响起。
“你的桌子不是已经搬来了吗？”看着小希手上又抬着一张桌子，我很好奇。
“哦，这是其他同学的。”小希匆匆走过。才刚放下桌子，他又出去了。我仔细点算课室里的桌椅，二、四、六、八……三十套，嗯，够了啊，还去干嘛？大概是去上厕所吧？
“老师，借过。”这回，小希手上的不再是桌子，而是一叠四张的塑料椅。几颗汗珠从他额上滑下，鼻头湿湿的，但笑容依旧灿烂。
“不是够了吗？你还去拿？”我问。
小希用下巴指了指课室后方的几位老师，“这些是给老师们的。”边说边往后方走去。
小小的背影逐渐远去。校服湿了一大片，紧紧贴在瘦弱的后背上。细小的双臂微微张开，因那一叠四张的椅子而显得充满力量。此时，我仿佛见到那湿润的后背长出了一对翅膀，正冒着热气的可爱头顶上出现了一轮光圈，散发着柔和的白光。
原来，天使不一定干净美丽，不一定远在天边。天使也可以汗流浃背，也可以近在眼前。一股暖流从胸口升起，蔓延到身体各处，我的嘴角不自觉轻轻扬起。
这一天，天使从眼前飞过。
古有关羽单刀赴会，今有郭史老师单枪匹马杀上学生家。不同的是，关二哥骑的是赤兔宝马，我开的是国产英雄；关二哥提的是青龙宝刀，我则手无寸铁，似乎更威风了！哈，不过关二哥赴的是一场危机四伏的宴会，我只是到几个小毛头的家登门拜访，相差何止十万八千里。
扯远了，回到正题。事情是这样的。班上两个小瓜的学习态度越来越散漫，迟交功课、乱写笔顺、不读听写。不仅屡劝不听，还有变本加厉之势，实在让我这个班主任头痛。扪心自问，大概没有一个人愿意当坏学生吧？也没有一个人愿意整天被老师苛责打骂吧？那么，这两人究竟面对什么问题呢？
四下打探，发现两个小瓜家里没几个大人管教，因此生活习惯不大健康，大部分时间都是让电视机当“保姆”。更有江湖传闻，电视可以从他们放学回家那一刻，一直开到晚上睡觉的那一分钟。这也许就是问题所在了。没有自制力的人，只会在电视机前沉沦，虚度光阴，最后一事无成。那么，该如何帮他们呢？几经思虑，我决定直接杀上他们的家，插手他们的生活。
“大黄、中黄、小黄、小小黄，四个都给我坐过来。”我坐在客厅里的一张椅子上发号施令。虽然我的目标只是两个小瓜，但他们家有四个小毛头，要彻底改变不健康的生活习惯，唯有同时向四个小毛头下手，才能见效。
四个小毛头乖乖围了上了。
“一天看一小时电视，可以吗？”我问。
“啊？老师，一小时哪里够哦？”小黄一脸的愁眉苦脸，开始讨价还价。
“这样啊，那就两小时吧，如何？”我退了一步。
“两小时啊？嗯，够啦够啦。”小黄的语气中有点勉强。
“你们几个呢？可以接受吗？”我望向其他三个小毛头。
“没问题。”他们答得很爽快。
为了避免承诺沦为空谈，我让小小黄拿来一纸一笔，刷刷刷在纸上写下我们之间的约定，作为合约。
“那么，如果你们违反约定呢？该怎么惩罚？”
“嗯……”四个小瓜一时拿不定主意。
“体能处罚怎么样？跑篮球场五圈？”我提议。
“啊？老师，跑五圈很累耶。”白白胖胖的小黄一脸惊慌。
“哈，既然你们这么怕，就这么决定！违约者，罚跑篮球场五圈。”我在心里奸笑。
我马上在合约上写下这条重要的细则。四个小瓜一个接一个，无奈地在合约上签上大名。哈，初步计划成功！小瓜们，虽然一天只看两小时电视节目对你们来说是件痛苦的事，但这真是老师的一片苦心啊。
接下来的两周，从品行较好的大黄口中得知，几个小瓜都遵守了约定，无人跨越雷池一步。班上两个小瓜的功课表现也稍稍提升了。对此，我很安慰。
小瓜们，坚持下去！为师的真不想看到你们在篮球场上奔跑的猫样哦！
让学生牵挂写作
“当你牵挂起你的写作，灵感女神也会牵挂起你。作文教学的重要失败之一，学生对写作没有牵挂。要使学生处于一种‘写作的发现’中，不把作文看成外在于生活的事。生活在写作中激扬、写作在生活中飞扬，生活和写作水乳交融。”
——中国特级教师管建刚
“铃……”脚踏放学钟声，手捧一叠簿子，我跨进了五年级课室。同学们未如往常般一窝蜂涌出。十二个身影定定地坐在各自的座位，一些双手紧握胸前，一些挺直腰骨，双目都射出焦虑而期待的光芒。我走到桌前。“卟！”簿子落在桌上发出的巨响，宣告紧张时刻正式降临。
“黄小阳同学，《为什么？》，恭喜入选！”小阳握紧拳头，喊了声“Yes！”
“李小澔同学，《黄姜鸡饭》，恭喜入选！”小澔与身旁的小阳击了一下手掌，一脸骄傲。
“戴小桐同学，《我和弟弟紧张的战斗》……”我顿了顿，戴眼镜小个子的颈项伸得老长。“恭喜入选！”小个子终于长长地呼了口气，绽放出迷人的笑容。
“许小含同学，《我当阿姨了》，恭喜入选！”沉默寡言的气质才女露出一抹浅浅的微笑，轻轻上前接过簿子。
此情此景，我看在眼里，感动在心里。写作，不再让学生猛皱眉头，而成为每周最叫人牵挂与期待的事。这一切，都从年中假期读了管建刚老师《我的作文教学革命》开始。
带着学生办刊物已有一段日子。最初，我强调“自由”，并不勉强所有学生投稿，于是来稿的总是那么几位。尝试鼓励其他学生，得到的理由往往是“想不到要写什么”。心想，学生总是乐于见到自己的文章发表的，不是吗？不投稿，也许真是面对没有写作素材的难题。于是，我效仿管建刚老师，在班内开始了“我的作文教学革命”。
小学生的每一天，尽管看起来大致相同，但遇见的人、发生的事、内心所感其实日日不同。只要用心，每一天都能是值得回味，值得一书的。秉持如此信念，我组织学生写起了“每日简评”。我让学生在睡前追问自己：今天开心了吗？今天伤心了吗？今天做了好事吗？今天不小心犯了什么错吗？今天班上发生了什么趣事吗？今天老师又出了什么怪招吗？……将一天内最独特的事件与感受，以三五句话记下，有话则长，无话则短。如此每日一记，到了周末，就不愁无事可写了。
承接着“每日简评”，我规定学生写“每周一稿”。顾名思义，就是让学生趁周末写一篇自拟题目的文章，周一交上。我建议学生回顾“每日简评”，选出印象最深、最能发挥、最想写的事，写成一篇完整的文章。于此同时，身为老师的我也以身作则，一起写“每日简评”、“每周一稿”。我把自己的习作贴堂，作为最直接具体的指导。如此坚持下去，学生“无事可写”的问题当可迎刃而解。
周一，学生在上课前与小组同伴讨论各自的“每周一稿”，进行第一轮修订，再将文章交上。我略读一遍，只要是写得用心的，即入围初选，有机会刊登在《我手写我心》。当天放学，学生将稿取回，进行第二轮修改。周二，学生将修订稿交上。这回我将细读，以修订稿的水平来决定文章是否刊登。放学后，学生再次将稿取回，作品成功被录用的学生将准备电子稿，隔天呈上。将文字输入电脑的过程，将是学生第三轮的修订与润饰。
《我手写我心》由双周刊，改版为周报，每周五出版。这样的节奏与密度，配合着“每日简评”、“每周一稿”以及相呼应的作文课，让学生一整周都处于写作的“牵挂”状态之中。
我深信，这样一种作文教学，更贴近学生生活，也更接近“写作”的自然状态。
按：笔者所进行“我的作文教学革命”实验，记录于法情论坛（www.faqing.org/forum），并定期更新。有兴趣者，不妨登陆法情论坛，进入“法情小学”区块底下的帖子——“校园期刊《我手写我心》”，进一步了解。
此文刊登于：《联合日报》4.7.2012
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