边教边学边思考

2015年1月13日（星期二） 晴 

边教边学边思考 

　　四年级华文第一课《寻找美好》，似乎蛮适合以表演的形式学习。准备表演的过程中，学生必须时刻回到文本，留意人物对白、揣摩人物情绪、关注动作语气。只要引导到位，表演的过程，也是细读文本的过程。这班学生只有七人，携手合作，积极配合。本年度首场演出，成功！（小型闭门戏剧，观众只我一人，还得兼职导演，自得其乐。）

　　给六年级安排了一堂说话课。昨天给了题目——“我的假期生活”，每人准备二至三分钟的讲演。令人欣慰的是，十一位学生，十位接受挑战，站到了课堂前，侃侃而谈，没有太多婆婆妈妈、拖拖拉拉。只有一位以“还没准备好”为理由，放弃了机会。希望同学们的积极大方能刺激她，我会继续等待。

　　然而，也许公开演说难度较大，大家似乎都不在状况。一些东跳西跳，不知所云；一些还未讲到精彩处，已然超时。只有几位学生，成功吸引众人目光，引起共鸣与喝彩。一言以蔽之，准备不足。大家演说结束，我利用最后十分钟，也做了同题讲演，谈假期中的救灾经历。没有太多点评，这一次，我希望以示范，进行指导。

　　三年级数学课，利用教具（Based Ten Blocks），让学生以动手做的方式学习，顺便考查大家对数目概念的掌握度。六位学生，其中四位对数目的个、十、百、千概念已得相当纯熟，抽象思考能力也不错。只有两位同学似乎在一、二年级没跟上进度，感觉吃力。数目概念是加减乘除等技能的根本，掌握不好，将来必定更加吃力。课堂上，花了点时间指导其中一位。放学后，把另一位留下，辅导了近一小时，收效似乎不大。她一直跑神，记忆力不佳，才刚数完某样物品，回头又忘了，得重新数过。看来，需要更多时间把玩具体的教具，才能逐渐过渡到抽象的符号运算。

　　下午，花了大段时间整理明天的讲座内容。感觉上挺充实，增加了几许信心，就怕时间不足，无法把准备好的内容顺利传达。无论如何，尽力而为吧！期待明天与众同道的交流。

　　晚上，读一本有趣的哲学书——《正义：一场思辨之旅》。跟着作者一起动脑，与作者对话，也与自己对话，整理自己的价值观。作者不给答案，不做结论，只以一个个案例，邀读者一同思考。这样的思考，几乎都没有终点。我喜欢读这样的书，喜欢思考的过程。没有结论，却有所得。感谢大风，送了我这么有意思的书。

好的开始

2015年1月12日（星期一） 晴 

标题：好的开始 

　　上午，收到两班的日记，大家都写了，也都交了。好的开始，是成功了一半，希望这股劲儿能持续下去。 

　　批阅六年级的《每日简评》，很是享受。真诚的文字，流畅的语句，个性的表达，让人打从心底赞叹。所列目标，无一是交差之作，条条发自肺腑。大家都在寻找更好的自己，我愿与你们并肩，一同上路。 

　　作为第一篇日记，四年级学生的表现已叫人满意。也许只是流水账，也许没有出彩处，但没有一篇虚构伪装，没有一篇虚情假意。真诚的写作，是我最重视的。其他的，只要肯写爱写，总会越写越好。 

　　今天开始进入课文的教学。昨日指导了备课的方法，交代大家回家备课，今天考查，都有做到，而且做得很好。按这样的纪律与节奏，课文的学习应该会很轻松。如此一来，我有更多的时间与更大的空间，引入优秀的课外资源。 

　　备课时，翻阅了四年级的华文作业，瞬间头大。莫名其妙的习题设计，似乎是为了学习标准而牵强附会，看不出有多大语文学习的价值，看来要善巧处理了。《参考资料》也叫人摇头，一堆“词语解释”、“同义词”、“反义词”、“量词”等语文知识，我情愿学生把时间花在读故事书。 

　　终于读完《我是一支爱写作的铅笔》，迫不及待向一些我认为有品位的朋友推荐。此书不仅有写作教学的方法，还有为人师者的用心，作者对儿童的理解、对教育的想法，以及最最难得的坦诚与亲切。想起与作者的一面之缘，当时不过点头之交，如今读完此书，仿佛相识已久。 

　　夜已深，后天有个讲座，将与笨珍的华文教师们交流阅读教学。初步拟定了讲座内容，脑中还有一些思考，明日再调整。

新年新展望

2015年1月11日（星期日） 晴 

标题：新年新展望

　　新学年，新任务。四年级和六年级华文，三年级数学，六年级体育，四年级电脑。四年来，第一次摆脱国语，第一次拿到了自己的主修和副修科目。这样的安排，值得期待。 

　　开学第一天，没直接进入正式教学。 

　　在六年级班，与学生回顾了2014年各自的“大事件”，以及“成长”和“不足”。看着大家认真思考、用心书写、坦诚相告的样子，实在感动。针对自己过去一年的成长与不足侃侃而谈，落落大方，毫不敷衍，言谈间，不难发现，这班学生已经慢慢长大，渐渐成熟了。课堂的最后，交代大家写第一篇《每日简评》，说一说自己给新一年定下的目标。 

　　四年级，这是我首次教他们华文。大略说明华文课程的安排与课堂规则后，给学生讲《蚯蚓的日记》。听故事的过程中，他们专注而投入，偶尔发现图中精彩，不时开怀大笑。只有内心单纯且能进入故事的人，才会如此。顺着《蚯蚓的日记》，鼓励他们开始写起日记。给了每人一张“问题捕捉法”的追问表，希望有所帮助。 

　　三年级数学课，只有一节，且还得拨出时间进行放学排队演习，因此没能进行什么活动，只稍稍提问来探测一下学生的程度。六个孩子，只有两个感觉偏弱，其他的基础似乎都挺不错。 

　　放学后，整理好从家里带来的两种精选图书：《俄罗斯娃娃的秘密》和《我和小姐姐克拉拉》。前者作为六年级本年度第一本共读作品，后者给四年级。打算周四就进行导读，尽快让学生进入阅读状态。六年级那班我带了一年，去年共读了七部作品，应该不成问题。四年级是第一年带，交谈间知道大多数没有阅读文字书的习惯，只偏爱漫画。选了简单有趣的《我和小姐姐克拉拉》，希望他们喜欢，也能借由这本书，开启深远的阅读之旅。 

　　晚上，读《我是一支爱写作的铅笔》，有情有义，有血有肉，有笑有泪，有故事也有方法，难得的一流好书。只剩最后几页，本想读完，奈何精神不济，读着读着就昏睡过去了。

【每日简评】2014.10.3（生活小插曲）

2014年10月3日（星期五） 阴

主题：生活小插曲

标题：香港公民运动

　　首先，是脸书上朋友们的头像，一些变得乌漆麻黑，一些换上了黄丝带，一些写上了“香港加油”。然后，是铺天盖地的转载报道，真普选真民主、和平占中、特首下台云云。再来，是Beyond那首经典的《海阔天空》响起，配以一支支激动人心的短片。

    

　　赶紧在网上搜读各类资料，理清风波始末。占中行动，有人挺有人反，各有说法。然而，支持的观点铿锵有力，谴责的理由不堪推敲。其中，林行止先生的《伤生贼港谁之过？和平暴力谁迫谁？》对谴责占中的观点做了有力回应，值得一读。另外，反对占中者再三重提的“经济因素”，似乎也印证了王丹说的“中国模式牺牲人权换饱暖”。

    

　　在我看来，这起风波大概如此。回归之时，中国政府给了香港民主自治的美好想望。若干年后，政策出台，所谓“民主自治”，原来是有规则有条件的，是被过滤被控制的。黄进发博士的比喻有趣：“如果巫统说，以后候选人要由SPR来鉴定是否爱国才能出现在选票上，你会不上街吗？”发现货不对办，议会民主又不给力，香港人民走上了街头，用一双脚表达意愿。情况与我们的净选盟何其相似。

    

　　再看各路媒体的报道。网络上，看到的大多是挺占中的声音：占中是和平与理性的集会、集会群众高度自治、大学校长大义凛然、良知艺人挺身而出。扭开电视，却是另一番景象。那是中国中央电视台CCTV的新闻时段，主播、记者与评论员接力批判占中：占中是非法集会、示威群众暴力袭警、外国势力颠覆中国、学生被洗脑控制。

    

　　不由得想起我们的净选盟集会。当时，主流媒体不也是竭尽所能妖魔化净选盟集会吗？说这是在野党的政治阴谋、群众被操控被收买、示威者对警察暴力相向、警方极克制地行使最低武力……新闻中，尽是商家投诉生意受影响，路人埋怨安全受威胁，百姓谴责示威分子影响国家经济、让国家蒙羞等等画面。

    

　　如果只有这些信息，我大概也会对集会嗤之以鼻，甚至恨之入骨。

    

　　还好，我能上网。能上网，意味着还能听见其他人的观点；能上网，意味着还能读到其他媒体的报道；能上网，意味着还能看到来自现场的录影与说法。

    

　　还好，我亲身参与了集会，到了现场，成了“暴徒”之一。上街，没人给一分钱，还得自掏腰包买车票。若真有什么人给了什么，那就是政府用人民的钱，给了我人生中第一枚催泪弹。此外，就是泪流满面之际，身边陌生朋友递来的盐巴与清水。如果这也算收买与操控，那确实是有的。

    

　　看了各方报道，读了评论文章，到可信的朋友脸书上逛了一圈。与香江虽隔千里，内心还是激动的。

    

　　今天，让黄丝带也爬上我的脸书。

【每日简评】2014.9.28（生活小插曲）

2014年9月28日（星期日） 阴

主题：生活小插曲

标题：强化家协工作坊的本与末

　　又是外出周。周日，强化家教协会工作坊；周一，UPSR重考汇报会；周二，监考UPSR；周四，UPSR津贴协调会。下周还有第二轮重考，外出似乎成了常态。

    

　　今天到龟咯区一所国小取经，看看学校如何组织家长支援队（Kumpulan Sokongan Ibu Bapa, KSIB），调动社区资源。有别于一般工作会议，学校的家长支援队一早安排了马来武术表演，供出席工作坊的老师们欣赏。上午时分，他们在食堂为我们表演了一段柔佛马来传统舞蹈。据他们说，这些艺术活动都由家长支援队主动发起，训练学生，传承文化。

    

　　这班为数不少的家长支援队成员，个个身穿支援队T恤，由始至终跟着我们的工作坊，时而静坐旁听，时而指引方向，时而热情交流，时而招待用餐。丰富的午餐，即由他们用心准备。一句句“多吃，多吃”，让人倍感温馨。真好奇，校方是怎么把他们组织起来的？听该校副校长说，他什么也没做，只传达概念，完全是家长自发动起来的。真这么简单？

    

　　中午，工作坊重点转入文书处理。官员说明，需开多少文件夹，夹内需具备多少资料，如何排列，如何记录。望向会场四周，只见大家聚精会神，奋笔直书。一丝焦虑掠过心头，忙掏笔加入战围。

    

　　家教协会的活跃与不，与这些文书工作息息相关？文书处理好，报告记录一应俱全，家教协会就蓬勃发展？孩子的教育就更上一层楼了？还是像这次工作坊，后边的文书汇报抢完前边家长支援队的风头，大家把焦点放在文书工作，忘了实际操作？

    

　　对我而言，这次的工作坊挺有意义。前半段的校园巡察，让我更关注家长与社区资源。有关单位的现身说法，真正打动了我。让家长与社区动起来，组织与发展才是根本。可经过下半段的文书汇报，我担心大家因此失焦，只关注如何处理文件夹。

    

　　教育工作者，主要还是为教育服务。充分调动社区资源，为的是把教育办得更好。所谓“文书”，只能是锦上添花，或起应付官员之用。本末倒置，舍本逐末，只会离教育越远。

【每日简评】2014.9.26（生活小插曲）

2014年9月26日（星期五） 阴

主题：生活小插曲

标题：免费奶茶，免费雪糕

　　手机程式LINE下载并放着有一段时间了，也不知为何少用，似乎whatsapp比较普遍。上周到北海协助儿童阅读营，从嘉辉那边得知LINE近期办促销，有许多免费好康。

    

　　用LINE第一天，获赠麦当劳雪糕一支；连续用五天，获赠chatime奶茶一杯；连续用十天，获赠麦当劳汉堡包一个。于是，贪新鲜又贪小便宜的我开始处心积虑，每天早上用LINE发早安简讯给朋友，搜集礼券。今天，与爱人浩浩荡荡外出，主要目的，就是去兑换免费雪糕与奶茶。

    

　　爱人好奇，这么搞，麦当劳和chatime不是损失惨重？乍看之下，确实如此。然而，若把这笔开销视作广告费，也许还很低廉呢。通过这些活动，LINE的用户大大增加，商家也迎来更多顾客，两者的知名度都在一个又一个的share中渐渐攀升。

    

　　听一位友人说，用LINE抽中了三支雪糕，一家人因此到麦当劳享用了一顿晚餐。算起来，当晚的开销远远超过了三支雪糕。你说，这招“放长线，钓大鱼”厉害不？我在之前从未到chatime捧场，只因此机缘，方喝到人生中第一杯chatime奶茶。也许，我就从此爱上它，也就此有了第二杯，第三杯，甚至第一百杯呢？你说，这招“小财不出，大财不入”厉害不？当然，这只是也许，事实并非如此。

    

　　联想到云顶高原的促销策略。给你免费住宿，供你免费食物，送你免费门票，再赠你会员积分，只望你赏脸上山。手气好的话，享受优惠之余，你甚至还能带回一小笔横财呢！话说回来，若手气不佳，野心却不小，那当是一场灾难了。云顶众多优惠的背后，赌的就是其中的人性，其中的人心不足蛇吞象。用广东话说：给你一粒糖，输晒整间厂。

    

　　LINE的促销活动进行至今，我到麦当劳吃了四支免费雪糕，到chatime喝了杯免费奶茶。真的仅仅如此，一毛钱不花。碰上精打细算、斤斤计较、吝啬龟毛、厚颜无耻者如我，一众商家恐怕也无可奈何吧？这笔广告成本，大概就是花在我们这班人头上了。

【每日简评】2014.9.25（生活小插曲）

2014年9月25日（星期四） 阴

主题：生活小插曲

标题：返璞归真的体验之旅

　　曾听人说，改变需要一场仪式。对小学生来说，毕业旅行无疑是一场重要仪式，见证成长，宣告独立。想象中，当如成年礼一样庄严隆重，意义深远。然而，2012年的学校毕业旅行团让这美好想象彻底破灭。

    

　　学校完全交出了主导权，一切跟着旅行团的意思走。简单来说，就是买东西吃东西，买东西吃东西；就是下车拍照上车，下车拍照上车。这趟旅程，终于见识学生那可怕的单纯：有人推销我就买，口袋有钱我就买，无需任何考虑。没有一丝毕业旅行的味道，只感觉自己上了一趟“富太太血拼之旅”。不胜唏嘘之余，愈发向往美国雷夫老师组织的校外学习团。

    

　　时光荏苒，今年的毕业旅行不知不觉悄悄来临。负责策划的同事与我颇有同感，不想再重蹈“富贵太太团”的覆辙。另外，因去年儿童节参观养蜂场的机缘，结识了爱好大自然的老板。老板建议，带学生走一趟体验之旅，我们求之不得。

    

　　于是，今年的毕业旅行，没有商场血拼，没有五星酒店，没有走马看花。我们搭火车往居銮，穿梭车厢之间，体验火车风光；我们参观居銮咖啡厂，见识炒咖啡、磨咖啡、煮咖啡的过程，体验咖啡风情；我们走入加亨有机农场，黏土中插秧，池塘中捕鱼，湖泊中戏水，体验大自然风土。

    

　　大自然拥有非一般的魔力。脱下鞋子，脚踏大地，让人有返璞归真之感，仿佛回到大地母亲的怀抱，卸下身上所有武装。插秧时，稻田泥沼中没有教师，没有学生，有的只是一只只玩得不亦乐乎的大小泥猴。灰头土脸，成了共同语言，彼此的心紧紧相依。捕鱼时，一张网将我们拢在一起，手牵手，共进退。戏水时，我们过五关斩六将，向水上障碍发出挑战。

    

　　出发前，许多学生意兴阑珊，认定这是一趟无趣之行；回程时，大家却恋恋不舍，甚至有人要求加钱过夜。我与同事开始想象盘算，他日或可在此露营。

    

　　喜欢这趟旅程的浓浓乡土味，喜欢导游的风趣大气，喜欢一路上人与人之间的温情。只想说，感恩促成体验之旅的一切因缘，很快乐，很充实，很满足。

    

　　不虚此行。

【每日简评】2014.9.24（生活小插曲）

2014年9月24日（星期三） 晴

主题：生活小插曲

标题：专案式学习

　　虽说UPSR有两科必须重考，然而，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，感觉学生早已卸下考试重担。放松，自由，开放，有助于让学习回归本质。正好趁此良机，开展专案式学习。

    

　　对于重考，部分学生咬牙切齿，部分学生顺其自然，但都偏向表面上的感性认知，并未真正理清泄题事件，思考问题背后的意义。打铁趁热，我带他们到图书馆，搜出自泄题事件发生的报章，找出所有相关报道与评论。接着，将资料剪报，分报道与评论两类，按时间顺序排列，轮流阅读，理清脉络。

    

　　下一堂课，我们来到电脑室，应用网络搜索资料。我在白板写下几个媒体资源：每日蚁论、当今大马、星洲日报、中国报、东方日报、燧火评论，鼓励学生登陆这些网页，看看各界对泄题事件的观点，将觉得有价值的记下。之后，我与六位学生围坐在一起，分享各自的阅读收获，探讨大家不明白或感兴趣的内容。

    

　　一开始，学生在意的只是泄题的元凶，有的只是怨愤与不满。通过搜索与阅读，他们开始看到泄题事件背后的应试教育问题，开始了解公共考试从出题、印刷到运输的过程与开销，开始思考考试的意义。尤其是通过阅读评论文章，更是大大开拓了眼界，激活了思维。

    

　　喜欢这样的学习方式。迎合学生兴趣，调动批判性思维，训练搜索与辨识资料的能力，还融入了公民教育与人文精神。

    

　　赶在热情冷却之前，我们开展了接下去的研究课题。初选课题有：伊波拉病毒、MH370、MH17、煽动法令、IS伊斯兰国、冰桶挑战。经过投票，学生选出了两个最感兴趣的课题：煽动法令和IS伊斯兰国。我将学生分成两组，每组研究一个课题。

    

　　万事起头难，尤其是两个大家都比较陌生的课题。但正因如此，学习的空间更大。我先让各组提出三个可继续探索的问题，针对问题进行资料搜集，先广泛阅读资料，掌握基本背景。过程中，我将随时提供必要协助，并与他们围绕课题进行讨论。

    

　　六年级，明年就上中学了。希望能趁没有应试压力的这段时期，教给他们受用一生的能力，也让他们真正感受学习的魅力。

【每日简评】2014.9.23（生活小插曲）

2014年9月23日（星期二） 晴

主题：生活小插曲

标题：阅读汤汤

　　汤汤，近年冒起的中国儿童文学新星。周益民老师提过汤汤，朱自强老师赞过汤汤，刘绪源老师还专门写了一篇长文，谈汤汤作品。更有学者预言，她的《到你心里躲一躲》将成传世经典。

    

　　开始四处搜罗汤汤的儿童文学作品。最初到手的有短篇童话集《到你心里躲一躲》、长篇童话《青草国的鹅》、《喜地的牙》和《一只蛤蟆叫太阳》。不知为何，我并未第一时间翻阅，反而是身边朋友和朋友孩子捷足先登。一片赞誉声从他们口中传出，使我对汤汤更感兴趣了。

    

　　满怀期待，我终于开始读汤汤。读《青草国的鹅》，真是个迷人的童话世界。正如刘绪源老师所言，汤汤童话不只精彩好读，而且有意味，有意思。读《喜地的牙》，跟着书中的欢天与妈妈同悲同喜，体会着喜地内心的无奈与自责，真是读得醉了，几乎是兴致高昂地一口气读完的。读《来自鬼庄园的九九》，为作者的无穷创意与想象力深深折服之余，眼眶也几度泛泪。

    

　　往后的日子，对于汤汤的书，几乎是见一本买一本。《流萤谷》、《睡沉湖》、《姥姥躲在牙齿里》、《老树精婆婆的七彩头发》、《暖暖莲》、《六十楼的土土土》……不知不觉成了汤汤迷。

    

　　独乐乐不如众乐乐，我把这一堆汤汤作品扛到了班上。面对学生，我摊开书本，一字一句读完《鬼牙齿》。大概用了三十分钟吧，没有不耐烦，没有打瞌睡，甚至没有打岔，十一双耳朵沉醉在奇幻的世界中。读完，发下十一本汤汤，各取所爱，自由阅读。又是寂静无声，浪漫诗意的三十分钟。

    

　　不出所料，班上多了好些汤汤迷。小希更是以一天一本的速度前进，喜滋滋地催促着其他同学与她换书。待大家读得差不多，也许能办个汤汤作品分享会吧。

【每日简评】2014.9.22（生活小插曲）

2014年9月22日（星期一） 晴

主题：生活小插曲

标题：《不老泉》班级读书会

　　假如可以不老，可以不死，可以让时光永远停留，你可愿意？停在无忧无虑的童年，天真永远？停在身强体壮的青年，活力无限？停在沉着睿智的老年，智慧漫漫？永远用不完的今天，永远到不了的明天，无需匆匆，只管悠悠，是件好事吗？

    

　　小说《不老泉》，向读者提出了这么一个问题。塔克一家四口，机缘巧合饮了“不老泉”之水，终于长生不老。因为始终不老，家中老幺杰西尽管已一百零四岁，还是十六岁小伙子的样子。为了不被视作妖精，一家人被迫不断迁徙，甚至隐居山林。每天早上，塔克甚至不想起床。既然不老不死，起床与否，又有何差别？他最大的愿望，就是死。

    

　　一边厢，是人们对“不老泉”的无边好奇与欲望。用塔克的话说，如果发现不老泉的存在，人们势必如猪只看到泔脚，一拥而上。另一边厢，是塔克一家的无尽后悔与痛苦。似乎又印证了钱钟书先生的话：外面的人想进来，里面的人想出去。

    

　　问学生，想不想喝不老泉？绝大多数摇了摇头。“我想和朋友一起长大，一起变老。”他们说。随着话题慢慢聊开，讨论渐渐深入，我们发现，无论是童年、少年、青年、老年，各个阶段都有各自的乐趣与烦恼。因为有死亡，活着才有意义。因为人生有限，当下才值得珍惜。

    

　　讨论的过程中，聊起一本书——《相约星期二》。书中，患上渐冻症的老人莫里，在生命的最后阶段，对一切都已看透看淡。“把每一天当做生命的最后一天度过，你的生命一定灿烂如花。”这句话对当时中学的我影响深远。当死亡就在眼前，过眼云烟与恒久隽永，生命的价值与意义这才变得清晰。

    

　　阅读，很多时候不只是倾听作者，也是与自己对话。作者打开了话题，我们带着自己的生命体验，带着自己的价值观念，一同思考。把书读进生活，把书读进生命，是班级读书会的魅力所在。

【每日简评】2014.9.20（生活小插曲）

2014年9月20日（星期六） 晴

主题：生活小插曲

标题：儿童阅读营

　　一周的短假，在一堂公开课与两场儿童阅读营中度过。说起阅读营，从最初的策划、营长，到如今的顾问，各种身份都让人成长。

    

　　这次的两场阅读营，我都没有全程参与。麻坡站，主持了两天工委培训，就匆匆北上了。槟城站，除了主持工委培训，也给营员上了一堂文学阅读课。阅读营进入第二天，我也打道回府了。

    

　　每一次阅读营，都与不同团队合作，都是崭新的经验。许多工委认为，儿童阅读营的服务对象是营员，目标在于让营员爱上阅读。这么说固然没错，但阅读营的意义不仅如此。

    

　　阅读营除了面向百多位小学生营员，同时也面向那数十位工委。对我而言，也许对工委的意义更大。台湾荒野保护协会前理事长李伟文先生曾说，要让群众参与环保，与其灌输知识，不如直接邀他们成为义工。通过做中学，积极性往往更高，成长也更大。

    

　　另外，我们的工委大部分由在职教师和师范学员组成，站在教育最前线。他们对阅读的认识与热情，将直接影响下一代。工委当下的成长，预示着教育未来的希望。因此每一回的阅读营，关注营员之外，我的目光也会望向工委。我在乎营员的收获，更在乎工委的成长。

    

　　随着儿童阅读营在全国开展，一批批优质好书进入各大社区校园，一群群怀抱理想的朋友加入点灯人团队，一个个纯真的孩子慢慢亲近图书。阅读的种子在渐渐播下，种子在悄悄萌芽。

【每日简评】2014.9.13（生活小插曲）

2014年9月13日（星期六） 阴

主题：生活小插曲

标题：平等对话，警惕霸权

　　趁着学校假期，麻坡辅南华小邀了儿协，联办儿童阅读营。为期两天的工委培训，今日正式开跑。

    

　　根据前几次的经验，稍微调整了培训内容。主要课程有三：儿童阅读营的缘起与理念、作品导读的原则与方法、儿童文学与儿童观。前两讲倾向概念与善巧，围绕“为何办阅读营”与“如何办阅读营”，主要是传达，争议不大。后一讲涉及儿童观，将冲击许多人的固有观念，自然也更可能擦出火花。

    

　　要顺利举办儿童阅读营，其实不难。积累了多年经验，我们已摸索出一套稳定模式，算是成竹在胸了。然而，要让儿童教育做得更好，使儿童阅读推广走得更远，还得引领老师们反思自己看待儿童的眼光，调整自己的惯性思维。

    

　　培训中，我尝试引入几本思想“前卫”，站在儿童角度创作的绘本，如：《吃掉你的豌豆》、《莎莉，离水远一点》和《迟到大王》，籍此刺激工委们的思维。

    

　　这一次的工委团队，以当地教师为主，几位师范学员为辅。三十岁以上的资深教师占了大多数。读《吃掉你的豌豆》，许多老师都有意见，都难以苟同。有的说，妈妈不该对女儿许下不实际的承诺。有的说，女儿不该大逆不道，挑战妈妈吃下小圆白菜。有的说，故事以两人吃没营养的冰淇淋结尾，会教坏儿童。

    

　　我认为，很大程度上，是固有观念影响了我们解读文学作品的能力。作品中，妈妈天花乱坠的承诺只是一种艺术表现手法，目的在制造戏剧效果，将情境推到极致，更有力地表达作者的观点。该重视的，是作品想表达的意思。

    

　　老师们的说法，体现了传统的儿童观。妈妈能命令孩子，孩子却不能要求妈妈。吃冰淇淋不行，最后一定得把豌豆吃下，挑食是不好的。这不正是典型的“成人本位”思维吗？作者创作这部作品，无非就是要挑战这种观念。“儿童文学是解放儿童的文学，是教育成人的文学。”朱自强教授的话，值得认真思考。

    

　　这几本较为“激进”的绘本引发了争论，使问题浮现，促成了对话的契机，本是件大大的好事。然而，大概是过于紧张，我当时表现得有些激动，言语上有些咄咄逼人。本应平等对话，却在不自觉中成了威权。回想起来，懊悔万分。

    

　　理直尚需气平。静心聆听，设身处地，诚恳回应，方能使真理越辩越明，道理越讲越清，才能把话说进心坎里，才是真正意义上的“对话”。敞开心胸，放下成见，才能容纳异见，避免掉入自我的盲点。

    

　　想起钱理群先生说过的一段话：“有一个学生来参加考试，这个学生说了一些不恰当的大话，沒有什么材料依据，也不加论证，就得出一个很可怕的大结论。而且这个学生在我看來是十分狂妄，觉得自己的就是最好最对的，其实从学术上看毛病很多。我这人脾气很好，但有时也会发脾气，我也搞不清楚为什么，突然愤怒起來，我就利用我的知识优势，连续向他问四、五个问题，並非常严厉地训斥他。最初我很得意，但他惊恐又不以为然的神态使我一惊。——应该说，指出学生的错误，提出质问，这本身并无问题，这也是教师的责任与权力；问题是我的权威心态，我的训斥中的不平等态度与霸气，这就形成了利用知识权力对学生的压抑。”

    

　　随着与老师们对话的机会越来越多，真该时时警惕自己，秉持平等对话，避免权威心态，以免固步自封，刚愎自用。

【每日简评】2014.9.12（生活小插曲）

2014年9月12日（星期五） 晴

主题：生活小插曲

标题：教材的品质重要吗？

　　受邀到麻坡培华独中，给四年级学生上了一堂公开课——《马来婚礼》。这次的课程也采用“同课异构”，另一位执教同一篇课文的是来自当地的刘安琪老师。

    

　　听老黄说，根据收回的反馈单，好些出席的老师认为教材并不足以限制教师与教学。有老师留言：教材不好，老师也可以把它修改成适当的教材。对此，我不认同。

    

　　坦率地说，能驾驭教材、吃透教材的教师已经不多，能超越教材的更是凤毛麟角。更多时候，我们都在按表操课、照本宣科。教材怎么写，我们就怎么教。举个例子，上《马来婚礼》，多少教师能胜任“引领者”的角色，引入优秀的课外阅读资源，向学生介绍《爱斯基摩人的生活》、《非洲的丛林学校》、《印第安人的故事》，协助他们打开视野，建立世界观？

    

　　“巧妇难为无米之炊”，在教师素质普遍不是太高的基础上，教材显得更加重要。教材无趣，教师发挥得淋漓尽致也不过如此；教材优质，学生自己读着也能有所获益。再说，优质的教材不仅能呵护学生的阅读兴趣，确保最低的阅读回报，往往也能点燃教师的热情，引爆课堂火花，使教学相长。

    

　　初执教鞭的几年，我勤勤恳恳地教教材，亦步亦趋，安分守己，似乎也无不妥。可随着读了越来越多的儿童文学作品，见了“班级读书会”、“主题阅读课”等另类教学，得了诸如《我的母语课》、《全阅读》等各类优质文本，我开始在课堂上讲述绘本，开始将整本整本的儿童文学作品带进课堂。这才发现学生前所未有的闪亮目光，这才感受到课堂上激动人心的深刻思考。忘不了《毛毛》引领我们思考时间的意义，忘不了《不老泉》启发我们省思生命与死亡，忘不了《我是白痴》滋润我们内心的片刻。

    

　　上了这些文学课，无论是我或学生，若有选择，都不愿再上教材里的课文。与这些优秀的作品相比，课文显得如此浅薄，如此不堪咀嚼，如此干瘪无味。

【每日简评】2014.9.10（生活小插曲）

2014年9月10日（星期三） 晴

主题：生活小插曲

标题：泄题风波

　　泄题，自念书起就时有所闻。但严重至重考，这还是头一遭。监考第四年即遇此事故，确是千载难逢。重考一张试卷，表面上看事小，其实不然。

    

　　首先，47万考生因延考重考而备受困扰。小学尚未毕业，无辜的孩子就得为成人世界的不择手段买单。成人社会在孩子面前，做了最坏的示范。

    

　　另外，延考与重考也打乱了学校计划。好些学校在考试后，为考生安排了许多节目。若继续进行，考生难免有所牵挂；若腰斩，则不免意兴阑珊。为了迁就重考日期，学校一些活动被迫延后，甚至取消。

    

　　再来，47万份新试卷，从出题到印刷，从运输到派发，从监考到邮寄，每一环都消耗大量人力物力。仅仅支付监考人员津贴，已是上百万令吉。说是“劳民伤财”，一点不夸张。

    

　　之所以泄题，且如此严重，一定程度上是拜新科技所赐。但这也折射出我国应试教育的病入膏肓。社会对于考试的过度重视，才让心术不正之徒有机可乘。以考试成绩论名校、名师、名补习中心，致使大家都把目光往考试聚焦，才让考题变得价值连城。

    

　　危机，也是转机。若能从泄题风波中反思应试教育的走火入魔，寻回教育的本质，也算没白费这场“劳民伤财”。问题是，谁在乎呢？政客将风波政治化，几个官员明降暗升，捉来几个替死鬼，然后云淡风轻，一切如故。

    

　　日子，还是一样……

【每日简评】2014.9.9（生活小插曲）

2014年9月9日（星期二） 晴

主题：生活小插曲

标题：美丽的校园

　　毕业至今三年余，年年都去监考UPSR，今年已第四回。有别于去年的战战兢兢，今年已驾轻就熟，甚至有点轻忽草率了。还好，目前为止一切顺利。

    

　　今年，到乐育二校监考。考生两位，比监考官的数量还少，破了我的纪录。可想而知，这是所微型华小。乐育二校地处偏远，距文律市区十多公里，离笨珍市区更远了。然而，这所学校却有绝佳景致。鸟语花香，花团锦簇，校风淳朴，世外桃源般的学习环境。

    

　　从考场的窗口望去，是片绿油油草地，种着几株红色小树，草地上还有鸡只散步。问过校长，这块地也属于学校。不禁开始想象，带着孩子种点什么？养点什么？又或者仅仅光着脚丫在上边狂奔，跑累了尽管躺下，爬着滚着，闻着幽幽草香。天地有大美而不言。

    

　　环境上，这所学校接近我的理想。可惜学生实在太少，尽管个个天真可爱，仍难掩冷清。十多位学生，十多位教师，用着偌大一片校园，耗去这许多资源，想来也觉奢侈。

    

　　唉，这并非教育问题，而是政治问题了。

【每日简评】2014.9.8（生活小插曲）

2014年9月8日（星期一） 晴

主题：生活小插曲

标题：喝茶补习班

　　UPSR考试周，校方取消补习，让六年级考生充分休息，养精蓄锐。无需补习，考生们应该感到些许雀跃吧？可今年的六年级学生似乎异于常人，竟主动要求留校复习，不只无怨无悔，甚至苦苦哀求。

    

　　莫非他们吃错了药？还是已备考至神经错乱？非也非也，醉翁之意不在酒，之所以如此殷勤，是因为我另类的补习方式。说穿了，这补习班也不过多了套紫砂茶具，一壶黄山毛峰，几包三合一即溶白咖啡，伴以些许零食甜点。边上课，边喝茶，嘴馋之际能嚼点什么，学生要求的，正是这样的复习。

    

　　这招术非我独创，其实偷学自师范时的英语讲师——Miss Goh。还记得大学预科班，有次周末补课，竟一连补了十小时。然而，同学们不仅没怨声载道，还乐在其中。当时，我们带了各类饮料包与零食到课堂共享，边上课边开起了“大吃会”。午休，Miss Goh还特地从市区打包美食回学院，请大家吃呢！

    

　　一些人怀疑，这样一来会否模糊焦点？学生会否因专注于吃，而忽略了学？对此，我是很乐观的。学生在家有无复习，本就由不得我们。如今，他主动要求留校复习，仅这点就叫人动容。再来，若说他们肯播出一两个小时听课、做题，完全是为了那简简单单一壶茶和一点零嘴，我是不信的。当然，“喝茶补习班”的新鲜感确实有吸引力，但学生本身还得有颗向学之心才能成事。

    

　　为了应试的复习，本就枯燥乏味。复习苦读之余，呷口清香绿茶；做题无聊之际，嚼点糖果甜点；睡意来袭之时，跑趟加水之行。为苦药裹上一层糖衣，大概也不无功德吧？

【每日简评】2014.9.7（生活小插曲）

2014年9月7日（星期日） 晴

主题：生活小插曲

标题：看电影

　　南马电影院进入第二十三部电影——《料理鼠王》（Ratatouille）。初次看这部电影，是在很小的时候。虽只看过一次，却印象深刻，感觉极好。

    

　　重看此电影，精彩依旧，毫无冷场。这次重看，除了重温其中趣味，也尝试捕捉影片内涵。最美味的料理，竟出自厨房最忌讳的老鼠之手，如此安排本身就有张力。而促成这份美好的，是一顶起掩护作用的厨师帽。

    

　　主流的人类与边缘的老鼠，不堪的外貌与非凡的天赋，循规蹈矩与破旧立新，坚守原则与监守自盗。影片想让人思考的部分不少，却不直接提出，藏在紧凑的剧情与鲜明的人物互动之中，几乎不露痕迹。

    

　　电影肯定是门艺术。而要把握一部电影，我觉得依赖感性多于理性。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”有时看电影，感动了，流泪了，其实也就看懂了。

【每日简评】2014.9.6（生活小插曲）

2014年9月6日（星期六） 晴

主题：生活小插曲

标题：有朋自远方来

　　许久不见的玉明来访，不亦乐乎。虽然她在峇株执教，我从笨珍回家也常经过她家，却甚少见面。上一次相见，已是去年的事了。

    

　　与宝丽坐上她的新车，我们仨到了一个听闻已久，却始终未去的地方——彼岸咖啡馆。听说，这里的咖啡不便宜，蛋糕更贵；听说，这里的老板娘是中文系毕业；听说，这里有一些文学书刊，气氛不错。

    

　　玉明点了杯冰巧克力，宝丽的是花生咖啡，我叫了卡布基诺。三杯饮料，就近三十元了。你说，这样的地方，能常来吗？

    

　　点了饮料，开始四处端详。干净简单的设计，颇有家的感觉。书架上有好些马华文学，以及90年代蒋勋主编的《联合文学》。架旁有一张看来舒服的躺椅，想象着闲时呷口咖啡，读本书，似乎挺写意，要是收费不那么高的话。

    

　　说笑间，聊起了老同学，聊起了工作，聊起了有的没的。咖啡喝完，闲散时光也告一段落。有朋自远方来，不亦乐乎。下回相聚，又在何时？

【每日简评】2014.9.5（童心看世界）

2014年9月5日（星期五） 雨

主题：童心看世界

标题：重要与不重要

　　读杨照这篇文章，感触良多。文章写的是台湾，马来西亚何尝不是如此。

    

　　我们的小学里，分“主科”与“副科”。字面上即可看出其中轻重。统一考试里有的，就是重要的，就是“主科”；统一考试里没有的，就是不重要的，就是“副科”。

    

　　于是，语文、数理重要，道德、体育、音乐、美术不重要。优秀教师，教主科；问题老师，教副科。临近考试，副科可以不上，通通拿来上主科。

    

　　于是，学生渐渐明白，主科重要，副科不重要。主科的课要认真上，副科的课混过就好。主科考好，才是好学生。副科考得再棒，也不登大雅之堂。

    

　　同样的观念反映在大学的选科。成绩好的学生，必需选医学系、药剂系、工程系，否则就是大材小用。全A生若是选了哲学系、中文系、森林系，势必遭遇身边亲友的围剿。

    

　　社会上，各行各业似乎也分“重要”与“不重要”。医生、律师、经理，一般让人侧目；劳工、小贩、技工，往往遭人白眼。

    

　　不是“行行出状元”吗？不是“天生我才必有用”吗？不是“让天赋自由”吗？还是波兰诗人图维姆写得好：

　　《人人为人人》

　　石匠盖房子，

　　裁缝做衣服。

　　但是裁缝要是没有屋，

　　露天他可怎么干活。

　　要是没有巧手缝衣服，

　　缝出裤子缝围腰，

　　石匠光着膀子干活，

　　他可怎么受得了！

　　烤面包的师傅，

　　穿鞋子得拜托鞋匠。

　　鞋匠不吃面包，

　　哪能缝得这么欢？

　　这道理一说就明白：

　　我们干的样样都不可少。

　　那么让咱们就好好干吧，

　　诚实，互助又勤劳！

延伸阅读：楊照《重要與不重要的課》

【每日简评】2014.8.31（生活小插曲）

2014年8月31日（星期日） 晴

主题：生活小插曲

标题：立卑公开课反思

　　昨天，受邀到彭亨立卑，参与了阅读教学研习营，给一班三、四年级的孩子上了一堂课——《蛇与庄稼》。值得一提的是，这一回，与我同课异构的是我的恩师——老黄博士。

    

　　所谓“同课异构”，是两位老师用不同的教学构思，分别给两班学生上同一篇课文。从两堂针锋相对的课中，能对比两者之长短优劣，激发更大的思维火花。

    

　　上完课，当下的感觉是：学生思维跟不上，这堂课上得很吃力。直觉告诉我，主因是学生热身不够，身为教师的我也一样。师生都热身不够，以致双方都没完全释放。

    

　　待思绪沉淀，对于自己的教学设计，我依然认为是可行的，是优秀的。问题不在设计，而在临场发挥，在技术层面。该承认，这一回我考虑得不够缜密，对教学推进中的细节想得不够透彻。若往后还有机会上这堂课，我有信心能做好。

    

　　我和老黄应该都清楚，公开课的意义，其实不在于把课上得热闹，上得完美，上得无懈可击。重点在于，两堂课所制造的张力与引发的思想碰撞，让在场的老师们有了怎样的反思与领悟。我们都期望，公开课是“我们一起来思考”，而非“大家一起来学我”。

    

　　然而，现实与理想总存在差距。教学构思再好，做不出来，也是枉然，终究难以叫人信服。课堂即使有“门道”，还得依赖“热闹”来传达。有了“热闹”，大部分人才会开始关注其中的“门道”。

    

　　千里迢迢来上课，却未能发挥水准，多少叫人遗憾。但事物之间的联系往往是复杂的。当下的遗憾或能促我成长，在往后的路上走得更远。长远来看，也许并非坏事。

    

　　另外，与老黄同课异构叫人兴奋。尤其是他的设计已臻完善，我必须在此前提下另辟蹊径。这挑战虽大，却以另一种方式逼我跳出框框，探索其他可能性。

    

　　感恩老黄，感恩立卑教师工会，感恩一切助缘，我挺享受这挑战带来的压迫感与成就感。虽临场未能完全发挥，但构思还是相当无愧的。若我和老黄的同课异构引发了大家对阅读教学的思考，那心中愧疚也许就能减轻几许了。