书不可忍（一）：“骗死人不赔命”——生字表

释题

蒙《活力副刊》错爱，继4篇《漫谈课本系列》后得以在此辟一专栏，名曰：“书不可忍”。此“书”者，可兼作名词与动词，分别为“教科书”与“书写”。见到教科书中叫人忍无可忍之谬处，免不了将满腔不忿诉诸文字，一舒胸怀。在此向不厌其烦听我“诉苦”的读者深深一揖。

学生的“圣经”

今早，张叔李伯等退休人士又在那家海南咖啡店煮“咖啡”论英雄了。

“你们知道吗，原来那个拿督林有外遇咧！”
“真的咩？你从哪里听来的？不要乱乱讲咧！”
“哇唠，什么乱乱讲？报纸写的，哪里会错！”
“报纸写的？早讲嘛，报纸写的一定不是假的咯！”

对老一辈来说，报纸就是他们的圣经。那么莘莘学子的“圣经”又是什么呢？答案呼之欲出——课本是也！当你提出一些与课本相左的看法时，学生会以“课本说……”的坚定口吻来反驳你，理直气壮。各位可曾怀疑，课本的知识都是正确的吗？如果不是，教师岂非都成了骗子？学生岂不都成了傻子？

小学五年级华文课本第6课《我家的牵牛花》，文中一段这么写道：“它们（牵牛花）在竹篱芭上游藤攀附。朝天开的，像一支支扬声吹奏的小喇叭；倒过来的，好像小姑娘的裙子，美丽极了！”无可否认，这段文字采用了对比修辞法，写得非常优美。然而，印象中似乎不曾见过倒着开的牵牛花。看了看课文插图，一共绘了十朵牵牛花，无一是朝下倒着开的。为此，我还上网搜索有关“牵牛花”的照片。结果每一张照片中的牵牛花都是朝天开的，无一例外。

往课文下方一瞄，生字表出现了两个“可疑”的生字新词：姑、裙。我在怀疑，作者是为了造出优美的对比句而“逼”牵牛花倒着开呢？还是为了迁就“姑”和“裙”两位大小姐而非得为牵牛花套上“小姑娘裙子”的影子呢？

再看三年级华文课本第35课《小雨》。这是一首童诗，第一段是这么写的：“丝丝的小雨/像一面轻纱从天空飘落”虽说童诗必须含有丰富的想象力，但无论如何也得“有迹可寻”，看得见其合理性吧。此文将小雨比喻为一层“轻纱”，从天空中“飘”落。也许是我天生愚笨，要将“小雨”和“轻纱”联想在一块儿，还要用“飘”的动作从天落下，恕在下无能为力。在下只曾听过“雪花飘”，对“小雨飘”是闻所未闻。诸位想象力丰富的仁兄不妨试试，也许真能梦着此“诗情画意”之图也说不定。

想象非我所能，捉人痛脚方为我之长也。生字表又出现了一个“可疑”生字：纱。会不会就因为要让“纱”登场，作者逼不得已挑战小学生的想象极限，硬是让小雨化作“轻纱”从天空“飘”落呢？唉，最近的疑心病似乎越来越严重了。

就因为那“神圣不可侵犯”的生字表，可怜的学生也唯有接受“倒着开的牵牛花”以及“像一面轻纱从天空飘落的小雨”等假象的份儿，蒙在鼓里却仍以为饱读诗书而沾沾自喜！任重道远的教师摇身一变成了骗子，天真无邪的学子不知不觉成了傻子。古龙笔下有“迷死人不赔命”——萧咪咪，我们马来西亚有“骗死人不赔命”——生字表。


* 此文刊于《星洲日报》活力副刊 23.2.09