儿童阅读营2010（四）

辅助活动

辅助活动主要是为“轴心活动”保温与加温，也为儿童阅读营注入更多的趣味性与吸引力。以下是截至目前为止的一些想法：


天使与主人

这个游戏我想很多人应该都玩过。营会中的每个人都会身兼二职，“天使”和“主人”，“天使”的负责就是守候“主人”，而每一个人是某人的“天使”，也同时是某人的“主人”。然而，“主人”并不知道自己的“天使”究竟是谁。每天晚上，我们都会安排一段时间，让“天使”写信给“主人”，信的内容以关心为主。于是，“天使”必须悄悄留意“主人”的举动，并在写信时给予适当的关心。此外，我们也会为此游戏加入“阅读”的元素，我们会鼓励“天使”与“主人”分享和介绍自己读过的好书，并推荐“主人”也去找来读。一直到营会最后一天，我们会让“天使”与“主人”相认（也许是“最后的分享”环节）。


早会

每一天早上，在早操和早餐后，我们可以召集大家，召开“早会”。“早会”自然会有一些带忍者风的仪式，内容可以是：公布“奖励阅读竞赛”的最新成绩、为当天的活动做预告、大声朗读某一本故事书的精华章节、朗读营员写得好的读后感、唱营歌等等。总而言之，“早会”的目的是让营员的思维定向，鼓励他们积极投入一整天的活动，为“奖励阅读竞赛”努力。


布告板

我们也会在营会场地设置布告板。板上可以置放“阅读风云榜”（奖励阅读竞赛的即时成绩）、活动预告/广告、写得好的读后感、好书的简介等，让营员能够长时间对营会怀抱期待，并时时留意“奖励阅读竞赛”的最新成绩。


读书小报

去年，我们让营员分组制作读书小报，发现小报耗去了营员太多的阅读时间。今年，我们可以让工委来制作读书小报。读书小报就如日常生活中的报纸，记录着营会的点点滴滴（可以是最新成绩、活动报导、活动广告、书本介绍、优秀营员报导、营员读后感、工委读后感等）。读书小报不须太复杂，主要是报告营会中的好人好事，为营会营造积极的气氛。

* 读后感登上“读书小报”的营员将得到加分，而登上“布告板”的读后感则有更多额外分数。我们希望籍此鼓励更多营员在阅读后写出读后感。


绘本讲故事

我们会在会场设置一个“绘本角落”。营员读文字书读得累了，可以到这里翻阅绘本，轻松轻松，但没有积分。带组的工委也能视情况，带这里的绘本到小组去讲故事，为疲累的营员充电。此外，我们也想每天安排两次的专人“绘本讲故事”。在特定时段，将有专人（指定的工委）到“绘本角落”讲故事（事先有预告），有兴趣的营员可以前来听故事。这样的设计主要是让营员在读得累了的时候，有放松的管道，也有机会接触优秀绘本，


大声朗读

会场拥有音响设备，大部分时间都会播放轻音乐，营造美好的阅读环境。我们也会有工委负责监督场地，不让营员喧哗。除了轻音乐，我们其实也可以适量的通过扩音器，“大声朗读”一些好书的精华片段，借此为好书打广告，也为营员带来乐趣（不只读书，还能听书）。


团康节目

我们可以在营会的每一天安排一场团康节目，内容可以是唱歌、跳舞、学手语、小游戏、看娱乐短片等等。团康节目会在另一个场地进行，有兴趣的营员可以参与，没兴趣的则可以继续沉浸书海。这样的设计也是让营员阅读后的疲劳，有释放的途径。


动态活动

阅读属于“静态活动”，我们觉得也应该穿插一些“动态活动”，如：早操和傍晚户外活动。目的无他，只是要让营员舒展筋骨，有机会运动，得到平衡。这些户外活动可以是：攻站大对决、体能大考验、过关斩将等等。除了舒展筋骨，营员也能透过这些活动增加小组内的互动，借助互相合作培养团队精神。



* 以上是我的一些杂乱想法，只是建议，尚未定案，一切还待集训时讨论了再定夺。另外，大家也许会注意到，除了“团康节目”和“动态活动”性质比较偏向一般生活营，其他活动在一定程度上都能迁移至校园的环境，借以在校园内鼓动阅读风气。个人认为，这点是以上活动的特点，亦是优点。

营衣设计图