福州学习之旅——反思篇（上）

知道“公开课”已有一段时间，好像是2009年杨屹老师过来时开始接触这个概念的。当时的我，只觉得新奇，竟然有这样的课堂，围观的人可以比上课的人多数十倍。还记得当年老黄和何居士等人的生动比喻，“就好像在体育馆内的羽球公开赛，李宗伟和林丹在里面打，四周围了几百几千个人在看。”陆续看过杨屹老师和林莘老师给我国的学生上课，不过都属于小场面，之后也透过视频看了几堂赛课性质的公开课。

这次踏上福州，是我第一次置身于中国特有的“公开课盛会”（没听说过台湾、香港和西方诸国有所谓“公开课”）。福州一附小的教学展示，观摩者有200人；钱塘小学的名师讲坛，观摩者达600人。这一次，我不再为“公开课”的场面所慑，而能够比较冷静而敏感地面对了。

每一堂公开课都精心设计，每一堂公开课都掌声满满。没有质疑，没有批判，没有研讨，甚至没有对话，没有交流。有的是主持人长长一串优雅而动听的赞美，有的是台下如雷的掌声，有的是领导殷殷的嘉许。在想，“公开课”的意义就仅仅只是“展示”吗？若是如此，作为“展示”的这些课堂难道完美无缺吗？接着追问，这样的公开课，意义何在？

之后，“公开课的意义是什么？”这个问题就一直在脑海盘旋。回国后，我上网搜索并阅读了一些有关“公开课”的资料，逐步整理自己对于“公开课的意义”的思索。

本来觉得潘涌先生的《试论新课程实施中公开课的意义》已将“公开课的利与弊”阐述得全面而清晰，已无必要为此再写一篇文章。然而，《如何阅读一本书》里头提到：“不要满足于‘感觉上的整体’，自己却说不出口。如果一个阅读者说：‘我知道这本书在谈什么，但是我说不出来。’应该是连自己也骗不过的。”（商务印书馆2004年版，页70）我想，能够把自己对于“公开课的意义”的思索梳理成文，对自己的理解还是有助益的。


* 潘涌《试论新课程实施中公开课的意义》颇值得一读，推荐给大家。