2016教学日志（八）：琅琅书声，朗朗乾坤

1月11日（星期一）
琅琅书声，朗朗乾坤

        最后两节课，要发3M画报，要量身高体重，要派各类刊物传单，时间所剩无几。无论如何，得做一件非常重要的事——启动班上的“日有所诵”。

    今年，校方为一至五年级引进了中国亲近母语主编的《日有所诵》读本，人手一册，同步开展。琅琅书声，朗朗乾坤，诵读本来就是学习语文的不二法门。籍由诵读，一个个汉字化作音节，从口中传出，经耳朵进入脑袋，潜入心灵。加上材料是儿歌民谣童诗一类，节奏与韵律皆美，尤其适合诵读。一天一篇，一年下来，就有近百篇经典诗词与孩子的生命相遇。日复一日，年复一年，孩子的语言感觉和精神气质必将在日积月累中蜕变。

    读本发下，解释“日有所诵”，即是“每天都要诵读”的意思。告诉同学，此书将陪伴我们一整年，应当将其包好保护好。翻开读本，开头第一篇是《数字歌》：

数字歌

【中国】金近

一二三，

爬上山，

四五六，

翻筋斗，

七八九，

拍皮球，

十个手指头，

就是两只手。

    初读，教师逐句范读，学生逐句跟读，要求字正腔圆，读得响亮。二读，师生齐声诵读，要求正确、流利。三读，加上节拍，边读边拍掌，教师示范，学生跟进，读出节奏。四读，师生为诵读配上相应动作，边读边演，读出趣味。五读，合上读本，凭记忆熟读成诵。班上的日有所诵，大致上遵循这样的规律，具体操作时再根据学生反应灵活调整。一年级的孩子，喜欢用身体学习，全身心投入，拍掌与表演的形式，不仅能让诵读变得更活更有趣，也让孩子们乐在其中。

    目送同学回家后，随手翻起书，看着一篇篇清浅优美、明亮逗人的诗篇，忍不住出声读了起来，越读越喜欢，越读越有意思。一位住在吉隆坡的朋友发来短信，说她一年级的女儿最爱两本书，除了一本漫画，就是这本《日有所诵》，天天书不离手。好的儿童文学，何止小孩喜欢，大人也会为之着迷，只要童心尚存。

    从今天起，我将带着这班小瓜，一天一篇，日有所诵，再过一回童年。