2016教学日志（九）：我家是动物园

1月12日（星期二）
我家是动物园

        根据新生适应周的时间表，今天的活动是让同学介绍自己的家庭成员。对一个一年级孩子，贸贸然要他介绍家庭，似乎有点突兀，难免无所适从，千头万绪，又要从何说起呢？搞不好，又是随随便便，为说而说，说者无心，听者无趣，时间就这么过去。怎么做才能让介绍更有趣，更有意思？想到一本绘本——《我家是动物园》。

    我叫祥太，是个小男孩，其实呢……我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。这是我爸爸，龙太先生，其实呢……他是只大狮子，最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。这是我妈妈，明美女士，其实呢……她是只大浣熊，不管看到什么东西都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了……

    反复的结构，从自己、爸爸、妈妈，再到爷爷、奶奶、妹妹、两条金鱼，最后是曾祖母，轮流登场。说自己的家是动物园，将家庭成员逐一说成某个动物，再结合成员和动物的相似处进一步说明，颇有意思。这样的表述，既迎合了小朋友的口味，又能把家庭成员的特点说清楚，有趣，有料。

    讲完故事，提示学生把三个问题放在心上：
一、 故事介绍了哪些家庭成员？
二、 这些家庭成员像什么动物？
三、 为什么说某个家庭成员像某种动物？

接着，翻开绘本，再讲一次。讲完后，围绕三个问题，与同学讨论，板书如下：

    有点遗憾，手上没有这本绘本的实体书，只有电子版，班上又没有投影机，只能用电脑的小小荧幕展示，效果大打折扣。加上一年级孩子专注力有限，长时间关注一部绘本，围绕内容提取信息与梳理脉络，很是吃力。慢慢地，开始跑神，开始意兴阑珊。今天大概只能完成这部作品的阅读和梳理。与生活的联系，将作品资源迁移到自己的家庭成员，甚至创编一本自己的《我家是动物园》，得留待下回了。于是停止讲述，停止讨论。发下画纸，让同学画出自己像哪种动物，家中成员又像哪种动物。

    欲速则不达，一课一得足矣。反思今日所得，策划明日行程。明天会更好。