曾经读过一篇童话：很久很久以前，一位美丽的公主得了怪病，自出娘胎以来就不曾笑过。国王费尽心思都无法博得公主一丝笑颜。于是，国王公告天下，谁能博得公 主一笑，便将公主许配与他，并继承其王位。故事的结局大家都知道，一位英俊潇洒的王子凭着幽默的谈吐成为了公主的真命天子。有时我会想，如果那公主身处我 们这个国家，这个时代，一本小学华文课本也许就能让她狂笑三天三夜，为我赢得江山美人了吧？不过，童话还是童话，我依然用笔杆敲着后脑，对着空白得寒酸的 稿纸出神。
上回仅与各位分享了两篇“精彩爆笑”的“谬文”，有意犹未尽之感。今欲再续前缘，听从专家的指示——“笑一笑，世界真美妙”。本期先锋为三年级华文课本第 三十八课《大扫除》。这篇课文写的是一位村长发了则通告，吁请全村居民一同参与村子的大扫除，之后就写大扫除当天的情景。如此平凡的场合也会有“笑料”？ 且看这段文字，“大扫除当天，村民们都前来参加，连警察先生也来帮助大家维持秩序。”
还真叫人大开眼界，这是场什么样的“大扫除”啊？还得劳烦警察叔叔来“维持秩序”？莫怪小弟孤陋寡闻，只曾听说诸如“大集会”、“示威游行”或“交通阻塞”等大场面方须出动警察。一场小小的“大扫除”竟也令警察大驾光临，忍不住要问“热心”的警察，“叔叔有何贵干啊？”
所谓：“无风不起浪”，警察叔叔会出现在这样一个尴尬场面，其实是有逼不得已的苦衷的。有追看《漫谈课本》的朋友一定知道这其中的苦衷在哪里。没错，又是那幕后黑手——生字表！出现在课文下的生字有“维”、“警”、“秩”和“序”。这就难怪制服笔挺的警察会在绿油油的公园“维持秩序”了。难道作者就不能不让警察叔叔出现吗？诸位，在生字表的“淫威”下，真不能也，非不为也。
接着我们来看一篇寓言：三年级华文课本第三十七课《聪明的骆驼》。这篇寓言写一只狼被关在笼子里，欺骗经过的驴子为他打开笼门。笼门一开，狼却对驴子 说：“你偷了我的东西，我要把你吃掉！”（偷东西？姑且当作是狼所捏造的藉口）这时候骆驼正好经过，驴子便请他主持公道。骆驼对狼说：“您说这傻驴子是 贼，他到底是怎样偷您笼子里的东西呢？请你们再表演一次吧！”就这么一句话，狼便乖乖地走进笼子，骆驼立刻关上门，狼又被关起来了。
这篇童话乍看之下没什么好笑之处。但若仔细端详里头动物的性格与对话，要大笑一场还是绰绰有余的。首先，是狼骗驴子把他放出来，逃出生天后反诬赖驴子偷东 西，要将驴子吃掉。可以想方设法骗驴子，可见这头狼不会太笨。身为说谎者，狼当然清楚那“偷东西”的罪名是自己一口捏造的。可是，只因骆驼一句“他到底是 怎样偷您笼子里的东西呢？请你们再表演一次吧！”，狼便乖乖走回笼子，“表演”自己也不相信的“偷东西”桥段。狼的愚蠢一下子盖过了骆驼的锋芒。我想，这篇课文取错题目了，应该叫《低能的狼》或《弱智的狼》，比较贴切。
也许你会说，“童话嘛，逻辑松散一点是可以接受的。”不错，逻辑松散一点是没问题，但人物（动物）性格的统一还是得抓紧的。我的意思是，至少也得做些铺陈的功夫，比如让骆驼的“妙计”更妙一些，让人觉得狼上当是合理的，这才像样嘛！
大家对《聪明的骆驼》的故事情节应该有似曾相识的感觉吧。此文改写自十三世纪中国明代马中锡《东田传》里的一个故事。故事说一位书生东郭先生，在一次旅途 中遇见正在躲避猎人的狼。狼要求东郭先生将其藏在口袋里。于是，东郭先生用绳子将狼捆住，然后塞入口袋。猎人走后，狼又央求东郭先生将他松绑，之后更要将 这位恩人吃掉。就在东郭先生即将沦为狼的食物之际，一位农民正好经过。于是，东郭先生便指狼忘恩负义，请农民评评理。农民想了想说：“你们的话，我都不相 信，这只口袋这么小，怎么可能装下一只大狼呢？请再装一下，让我亲眼看一看。”就这样，狼又躺下，让东郭先生将其绑起来。
对比两篇文章，不难发现改写后的《聪明的骆驼》确有其“残废”之处。东郭先生那篇的狼实实在在曾经被装进口袋，所以当农民要求狼重演片段时，狼不自觉跌入陷阱是说得过去的。反观《聪明的骆驼》，里头的狼是亲口捏造驴子“偷东西”罪名的。当骆驼要求狼重演偷东西的桥段时，他竟想也不想便一脚踩入自己一手设计的谎言中，乖乖走回笼子。这狼不是弱智是什么？那么请问，“弱智”如斯之狼有能力在课文开头时骗得驴子将其放出笼子吗？
我在想，在如此“莫名其妙”的教材下，教师该怎么教？学生又该怎么学？且以一段顺口溜为这回漫谈之结尾：
“懵懂传懵懂，一传两不懂。”
多谢捧场！
（刊于《星洲日报》活力副刊 4.9.2008）
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