Thursday, January 22, 2009

一个人的力量有多大?——读《自由写手的故事》(一)



这不是一部小说,而是一个发生在美国加州的真人真事,说的是一位充满理想的年轻老师与150位桀骜不驯中学生的故事。有别于市面上资深教师谈教学心得之作,这本书述说的,是主人公艾琳古薇尔老师最初踏入教育界时的故事,从一开始的实习老师,到毕业后正式老师的最初几年。


与众多怀抱理想的年轻教师一样,古老师的教育梦在踏入校园后受到严峻的考验。首先,是一群来自中下阶层家庭、在街头逞凶斗狠、自暴自弃的“劣等生”。教育工作不如想象中顺利,被摺成纸飞机的讲义布满课室,古老师的第一堂课在学生一片蔑视笑声中结束。面对如此挫折,我看大多教师肯定是要心灰意冷、意兴阑珊的了。


“唉,怎么这么倒霉,竟然教到‘不可救药’的一班。”

“我已经尽力了,看来这批学生是没得救了。”

“今年就咬紧牙关挨着过吧,希望明年的学生能乖巧一些。”


还没来得及燃烧的教育理想一下子就被迎面而来的冷水给浇熄了。认命吧!这就是现实,不是吗?


历史告诉我们,少数在困境中坚持下来的人终会有所成就,古薇尔老师就是这种人。正因如此,真挚感人,令人神往的《自由写手的故事》才能横空出世。古薇尔老师没有放弃学生,更没有放弃自己的教育理想。凭着一股任性与执着,古老师千方百计,想方设法进入学生的圈子。为此,她向爸爸请教有关美式足球的点点滴滴,也开始听流行的史努比狗狗的音乐。


为了让学生不再自卑且能积极向上,古老师自掏腰包,带全体学生到电影院观赏《辛德勒的名单》;她也向书商订购了数十本《麦田捕手》,让学生能人手一册,享受阅读的乐趣;古老师还邀请了许多来自各个领域的成功人士,与学生进行交流,借助外力激发学生向上向善。自此,学生开始勇于编织自己梦想,开始相信自己的人生可以走向更高层次,开始展望出人头地的一天。


除了学生方面的挑战,校园的传统保守制度也成了古老师的绊脚石。当古老师提出带领学生进行户外教学的建议时,学校领导总会投以异样的眼光,以诸如学生安全、教学效率、教师经验等理由加以阻挠。当古老师欲向图书馆租借大量书籍让学生阅读时,图书管理员会以“劣等生”不喜欢阅读,也没能力阅读为由,加以拒绝。当古老师与学生关系日益密切,声名逐渐响亮之际,资深老师无一不眼红,常要找机会陷她于不利。


依然是那一股任性与执着,古老师以看似微不足道的个人力量对抗整个校园体制。凡事对学生有益的活动,无论学校多么不支持,客观条件如何不足,古老师总会无所不用其极促成活动的进行,置自身利益于考虑之外。对于这样一位老师,我是万分仰慕的;对于这样一批学生,我又是由衷羡慕的。


“故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。”古老师老师除了须应付“外患”的挑战,还得面对“内忧”的考验。古老师的父亲打一开始便对女儿的教职不甚满意,常劝女儿保护自己,别为学生付出太多,免得惹祸上身。然而,在见证古老师一次又一次献身教育后,父亲渐渐了解女儿的心情,慢慢接受女儿的事业,最后甚至受到感染,直接参与了古老师与学生的活动,成了古老师的精神支柱。


让人觉得可惜的是,古老师的先生并没有如她的父亲一般,他由始至终都对古老师投身教育事业颇多怨言,甚至为此闹翻。在爱情与理想的抉择上,古薇尔老师选择了后者,毅然放弃了自己的爱情,将全副身心托给了教育事业,献给了自己的教育梦。多少人能像古老师般,将“小我”视之如鸿毛,将“大我”视之如泰山呢?此等对理想坚贞不渝的精神,怎能不叫人感动?


一个人的力量究竟有多大?在不求上进的学生,官僚的教育体制,巨大的家庭压力面前,一个人的力量有可能突破重围,开出美丽的花朵吗?《自由写手的故事》为我们提供了无限的想象空间,更以真人真事告诉我们,没有什么是不可能的,关键在于石一般的意志,铁一般的决心!


再次强调,古薇尔老师是一位初出茅庐的“菜鸟老师”。没有丰富的教学经验,没有惊人的专业履历,亦无广博的人生阅历。她所拥有的,是一颗时刻关注学生的爱心,是一种对理想无比执着的精神,是一股咬定青山不放松的韧性与干劲。一位“菜鸟老师”就这样成就了许许多多“资深老师”所无法完成的工作。


突然忆起中国特级教师丁有宽先生《我与顽童》中的一句话,“没有爱就没有教育”,与教育路上坚持理想,并为之奋斗不懈的朋友共勉之。






书名:《自由写手的故事》

作者:艾琳古薇尔 Erin Gruwell

译者:林雨蒨

出版:天下杂志


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